浅谈中职会计模拟实训教学中的问题与对策.docVIP

PAGE  PAGE 4 浅谈中职会计模拟实训教学中的问题与对策 　　摘要：我国的很多中职学校都开设了会计实训这门课程，学生也正常的参与其中，但是结果不尽人意，因此学校找到问题并提出解决方法，以保证教学工作高效率的展开，进而培养出大量的德才兼备的会计人才，促进企业的账务处理工作，提高企业财务部的工作质量。 　　关键词：实战经验 老会计 考核体系 　　随着我国的大、中小型企业不断的上市，每个企业势必需要一些会计人员，进行企业的账务处理工作，对会计人员的要求也随之提高，因而我国多所高校开设了会计专业，培养了大量的会计专业人员，国家还独立建设了许多中高等职业学校，专门培养一些更专业的会计人员。 　　会计是一门技术性，操作性，应用性很强的学科。它是一个拥有庞大的数据量，数据信息，涵盖了大量的财务信息的体系。会计人员在账务处理中需要分析数据，审核凭证等等，把财务信息准确无误的传达出去，给企业高层提供一个参考系数。会计模拟实训是把学生在理论教学中学到的基本知识，基本理论和基本技能运用到实际操作中，在创建的仿真企业会计实训操作环境中，让学生了解账务处理流程和各个账务处理程序，账务处理详细包括建立账套，审核凭证，填制凭证，登记账簿，完成期末对账，结账，转账，最终编制会计报表这样的一个程序。然后给学生提供一月为期的固定会计业务，根据企业的会计准则要求，集中时间，使学生充分利用学到的账务处理流程和程序进行账务处理，完成业务操作，最后学生就可以达到一定的操作熟悉程度，也培养了学生运用所学知识分析问题，解决问题，提高综合素质，为以后的会计工作奠定坚实的基础。但是现在的会计实训教学中存在很多问题，使实训结果并不是很明显，那么我们又该如何解决问题呢？ 　　一、学生不能完全投入实训 　　（一）缺乏完善的考核体系 　　很多学校没有一个很严格的考核要求，把企业的业务布置下去之后，老师直接把已经审核和填制过的凭证下发，学生只需要进行期末处理就可以编制会计报表了，并且有些老师只对部分的作业??核，这就大大的减少了学生参与其中的积极性，让学生极度放松。 　　（二）学生的会计意识不强 　　学生对会计质量的信息要求不是很了解，没有遵守谨慎性，处理会计业务是马马虎虎的就应付过去了，尤其是单据，账簿的涂改，遗漏现象比较严重。其次是对数字不敏感，金额的对错和账务金额的平衡在他们眼里不是特别的重要，这是因为他们缺乏会计理论知识和会计规范意识。 　　针对这个问题，学校应该建立明确的严格的考核体系，对学生的会计实践能力进行百分百的培养，同时应该对学生加强会计实训重要性的教育，让学生了解到会计实训中应遵守的规范和要求，切实的培养学生的会计实训操作能力，提高实践能力。 　　二、教师缺乏实战经验 　　目前，大部分的中职会计教师都是毕业之后直接走上教学岗位，没有参与到会计工作中，就没有很多的实践经验和操作技能，这样就很难把理论知识和实训操作紧密结合起来，单一的理论教师是很难承担起实训教学的，因为实践教学必须要有大量的实践经验和很高的操作技能。理论教师往往局限于课本知识进行讲解，他们只会对教材上的实训知识进行分析讲解，但是由于课本上的都是一些浅薄的基础知识，所以学生就会学的不透彻，不能完全理解和掌握知识，这样就会导致操作不到位，直接影响到实训操作的教学质量。 　　学校无法引进企业中具有丰富的实际业务处理经验的老会计对学生进行实习指导。企业、会计事务所及税务事务所中有很多老会计，审计师等，如果学校可以请到这些资深会计给学生指导实训操作，不仅可以把理论知识和实践操作紧密结合起来，还可以提高学生的对实训操作的积极性。然而，现实是学校根本无法引进这些人才，由于学校的外聘政策机制的局限，导致学校无法获得有效的支持。还有就是因为学校是一个事业单位，与那些企业基本上没有什么交点，所以很难接触到这些人才，以致于学校无法聘请这些资深会计从业人员。 　　对于这个问题，学校可以提供平台对理论教师集中培训，增强他们的实践操作能力和实践经验，充分利用这些人力资源让学生的教学条件得到保障，提高教学质量。 　　三、学校没有先进，完整的实训机构 　　据调查表明，现在很多学校在会计实训方面都是手工操作，并没有实行电算化，电算化是一种在计算机上进行账务处理而代替手工操作的会计软件，它可以自动对账，生成记账凭证，从而简化了手工操作巨大的工作量，减轻了工作负担，并且操作起来相对简单。手工操作需要学生填写大量的凭证，让学生感到枯燥乏味，进而缺乏参与的积极性。如果学校可以实现电算化，简化账务处理流程和程序之后，学生的积极性将会得到提高，并且可以强化学生的会计规范意识，从而得到高效率的培训。 　　要想实现电算化，学校必须购买大量的电脑和会计电算化软件，使实训机构完整，促进实训教学工作的展