谈生物科学史在教学中的引用.PDFVIP

谈生物科学史在教学中的引用 河南省演川县教体局教研室 巧 郭加林 河南省第二实验 中学 何 中伟 文章编号 一 一 一 《普通高中生物课程标准 实验 》中把培养学生 围 ,激起学生的学习兴趣 ,提高学习效率 。 的科学素养及情感态度放在一个显著而又重要 的位 学生科学精神的培养 置 。为达此 目的 ,课标教材进行 了大幅度的整合与重 一个人一生中在某些方面取得重大成就 ,不仅需 组 ,开辟 了很多新栏 目 , 其 中生物科学史 占据较大篇 要爱好及兴趣 ,还要有源源不断的动力和孜孜不倦 的 幅 。笔者结合近几年的实践与研究 ,谈谈教材对生物 追求 ,而正确的目标及价值取 向往往就是为之奋斗的 科学史的引用 ,供同仁们参考 。 动力源泉 。 因此 , 培养学生热爱科学 、献身科学 的精 生物科学史在教学中的作用 神是每位教师应尽的义务和神圣的职责 。一些生物 学生学习兴趣 的激发 学家在这方面为我们做出了很好 的榜样 , 教师不妨在 兴趣是最好的老师 ,学生有了兴趣就有 了学习的 课 堂教 学 中引用 。 动力 ,就会积极主动地学习 ,快乐地学习 ,甚至达到无 例如 ,在免疫学及微生物学的教学 中 , 教师可以 师自通的效果 。科学史能满足学生的好奇心 , 能拨动 讲述著名的细菌学家亚历 山大 ·弗来 明的生平 他从 其探究的心弦 ,符合学生 的年龄及 心理特征 。所 以 , 小就想成为一名救死扶 伤的医生 ,攻 克人类 的顽症 。 生物科学史是激发学生学习兴趣的好素材 。 但 由于家庭 原 因 ,一 直 没有 机会 学 习 医学 ,在 岁时 例如 ,在学 习免疫学时 ,笔者以英国医生詹纳种 才有幸得到机会 , 弗来明排除一切 困难 , 经过不到一 牛痘预防天花的典故为例 在讲蛋 白质的结构及功能 年时间的准备 ,顺利考人圣玛丽亚 医学 院 。 后来 ,为 时 ,引用全部生物活性 的结 晶牛胰岛素的合成事例 进一步对疾病及药物进行研究 ,他放弃 了直接从医的 在讲生命的起源中 , 以巴斯德 的鹅颈瓶实验及巴氏消 职位 ,留在医学院免疫部做初级助理 。他通过超越常 毒为例 … …以此 来 调动学 生学 习的 积极 性 ,引 发学 生 人的努力 ,不但发现了唾液 、泪液 中的溶菌酶 ,还发现 对 相关