【测控指导】2015-2016学年高中语文 4.18诗词三首课件 粤教版必修3.ppt

18.诗词三首;　　“作个才人真绝代,可怜薄命作君王”的李煜发“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”的情思。“亘古男儿”陆游抒“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”的豪壮。多才多艺的姜夔叹“《黍离》之悲”。这三首诗词均为极具艺术特色的诗歌精品。学习时要知人论世,了解作者的思想感情。;帮助你知人论世????;李煜(937—978),字重光,南唐最后一位国君,习称李后主。李煜是唐五代成就最高的词人。他的词大多表现伤今怀旧之情,善于用白描的手法抒写自己的感情,善于用贴切的比喻将抽象的情感形象化,抒情率真自然,语言明净优美、凄婉动人,在词史上有重要地位。;《虞美人》写于李后主被俘将死的前夕。975年,宋军攻破南唐首都金陵(今南京),后主李煜被俘北上,囚居汴京(今河南开封)三年。由君主沦落为阶下囚,个人的生活、地位一落千丈,人格尊严和人身自由也荡然无存,这一残酷的现实使他“日夕以泪洗面”。故国之思、人生之痛、亡国之恨在词中不加掩饰地流露出来。;提醒你夯实基础????;加点字;2.解多义;(2)雕栏玉砌应犹在,__________。问君能有几多愁? ___________________。 (2011·湖南高考);点亮你的慧眼;1.春花秋月何时了?往事知多少。;2.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。;3.出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!;4.纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。;激活你的思维;1.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”形象地写出了愁的哪些特点?;3.“杜郎俊赏,算而今重到须惊”,杜牧为何而惊?该句在全词中有何作用?;整合你的思路;提升你的素质;血泪之歌　痛彻心肺;这首词情起相问,痛至答结,高亢快速的调子,让通篇的忧愁充满节律感。淡淡的忧伤在唇齿间悄悄发生。“春花秋月何时了?往事知多少。”“春花秋月”在多数人看来是美好的,而对江山不在的君主,是那么直接和沉重的讽刺,伤痛难免在内心静静蔓延。“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”亡国的伤口暴露在月光之中,一对忧郁的眼眸,直面夜的多情和伤感,故国的气息在鼻翼旁流过,李煜敏感的神经注定多添一片失落。“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”人世浮沉,人生无常,景物依旧,但满目疮痍,江山何处,伊人何处,内在的苦闷不堪言语。最后一句“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,李后主的悲凄之情冲破心扉,在历史的舞台上犹如三月春雨,绵绵霏霏,乍暖还寒。;“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”以水喻愁,可谓“前有古人,后有来者”。刘禹锡《竹枝词》“水流无限似侬愁”,秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》“便作春江都是泪,流不尽,许多愁”。这些诗句或失之于轻描淡写,或失之于直露,都没有“恰似一江春水向东流”来得打动人心,所谓“真伤心人语”也。把愁思比作“一江春水”就使抽象的情感显得形象可感。愁思如春水涨溢恣肆,奔放倾泻;又如春水不舍昼夜,无尽东流。形式上,九个字平仄交替,读来亦如满江春水起伏连绵,把感情在升腾流动中的深度和力度全部表达出来了。以这样声情并茂的词句作结,大大增强了作品的感染力。;一、语基落实;?2对下列加点词语的解释不正确的一项是(　????)。;?3下列句子的停顿不够恰当的一项是(　????)。;?4下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(　????)。;二、阅读理解;?5请赏析“清角吹寒”中“寒”字的妙处。;?6小序中的“《黍离》之悲”怎样理解?;?8用今昔对比的反衬手法来写景抒情,是这首词的特色之一。请简要赏 析。;开阔你的视野????;自是人生长恨水长东;东京城里的一座小院竟然成了你亡国之君的牢笼。小楼昨夜顿起的萧瑟东风勾起了你思乡的愁绪,想家的感觉和寂寞的空虚足以吞噬掉你的灵魂。“林花谢了春红,太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,留人醉,几时重?自是人生长恨水长东。”在这孤独的小楼里,你终日用泪水冲刷脸庞。风把那泪珠吹到面前的纸笺上,浸透文字,化作了一条长恨而东的江水,;萧瑟的东风吹得你难耐“梧桐深院锁清秋”的寂寞,挥笔写下“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”的词句。也许你开始怀念曾经的歌舞升平了,于是你让宋室的歌女为你唱这满是愁绪和幽怨的词句。你凄婉的词句和铮铮作响的思念旧国之心,惊扰了宋王的好梦,搅得他心烦意乱。于是,他便赐了一壶酒,让你到黄泉路上寻访你那已成为烟萝的玉树琼枝。;　　文章用呼告的手法,用南唐后主的词作串起全文,仿佛拨开了历史的云雾,在我们眼前展现了一位郁郁的亡国之君形象。风花雪月的宫廷生活没有给南唐留下一位英明的君主,却留下了一个可供后人千古??才情的悲情词人。;贮满你的背囊?;　　《书愤》一诗,抒发了强烈的壮志难酬的悲愤之情,对统治集团妥协投降政策的愤慨之情,以及渴望收复失地、洗雪国耻的爱