教师怎样做研究[甘肃石嘴山]20160408.pptVIP

让教师以研究的姿态投入教学实践——区域性推进“教师研究”的思考与探索;一、什么是教师的研究 按照《现代汉语词典》的解释，“研”的直接意思是“细磨”，“究”的直接意思是“仔细追求，追查”。 “研”是把整块的东西磨碎了，以便于观察、服用——用的是分析的思路；“究”是对事物追根问底，以便了解其走向——用的是综合的思路。 ;为什么妈妈总是烙不好饼？;烙好饼也需要研究能力; 教师作研究的三个层次： 问题解决、专题探索、课题研究 教师专业发展三项全能： 成绩好、能做课、会科研 教师专业发展三个阶段： 新手教师、熟手教师、能手教师 ;二、教师为什么做研究 教师参与教育研究的目的： 解决实际问题，提升实践智慧 教师的研究与专家的研究： 广播体操与艺术体操 教师做研究的评价标准： 做得好、说得好、写得好 研究，一点儿也不累。; 三、教师的研究怎么做 学习、思考、行动融合 新三法与老三法融合 科研、教研、师训融合 研究，一点儿也不难。;四、教师的研究做出什么;课题研究方案设计的一般思路;（END）;课 题 的 类 别 和 层 次;二、政府部门课题 教育部基础教育司 教育部师范司师训处 上海市教委德育处 三、专业部门课题 中央教科所 中央电教馆 市教科院 市教研室 四、群众团体课题 中国教育学会 市德育学会 市美育协会 区美育学会 五、其 它;课题研究方案的主要格式;格式二 1.选题： 选题的意义（包括理论意义和应用价值） 2.方案： 本课题研究的主要思路（包括研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤） 3.价值： 本课题创新程度，关键问题 4.研究基础： 研究人员自身已有的相关成果，主要参考文献（限填20项） （请分4部分逐项填写，限2500字内）;格式三 一、课题设计论证 1.本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 2.本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内） 二、完成课题的可行性分析 1.已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项） 2.主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄） 3.完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等） ; 三次备课法 第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献，全 按个人见解准备方案 第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见 解（我有他有，我无他有，我有他无） 后修改方案 第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区 别顺利与困难之处，课后再“备课” 三个关注（自我、文献、现实）和两次反思的课堂改革经验，无一例外是教师成长的捷径。 这一做法，坚持三年，成为上海市著名的语文特级教师。;; 教育案例=生动的故事+精彩的点评 案例的一般结构形式 案例背景———案例描述———案例分析 主题与背景——情景描述——问题讨论——诠释与研究 背景——主题和案例问题——情境与细节描述——结果——诠释与研究——问题讨论 ;专题总结的一般结构框架 一、主题内涵 介绍是什么、为什么的问题 二、基本策略 回答怎么做的问题，也可叫操作方法、实施步骤、基本模式、策略 三、问题讨论 介绍此策略的优点、长处、局限，也可叫问题讨论、方法反思 四、拓展阅读 有关该专题的理论文章、研究课例、研究报告、研究体验的资料选编;;;;;;