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IT在课程整合中的作用;一、什么是课程整合;一、什么是课程整合;整合模式;为什么需要课程整合？;二、IT在课程整合中的作用;IT在课程整合中的作用 媒体观;IT在课程整合中的作用 工具观;IT在课程整合中的作用： 效能工具;IT在课程整合中的作用;竞争 是指两个或多个学习者针对同一学习内容或学习情景，也通过Internet进行竞争性学习，看谁能够首先达到教学目标的要求，在培养学生技巧和能力的同时，培养学生的竞争意识和能力。 基于竞争模式的网络协作学习，一般是由学习系统先提出一个问题或目标，并提供学生解决问题或达到目标的相关信息。学习者在开始学习时，先从网上在线学习者名单中选择一位竞争对手（也可选择计算机作为竞争对手），并协商好竞争协议，然后开始各自独立的解决学习问题。在学习过程中，学习者可看到竞争对手所处的状态以及自己所处的状态，学习者可根据自己和对方的状态调整自己的学习策略。 竞争一般在智能性较强的网络教学软件支持下进行。 ;协同 是指多个学习者共同完成某个学习任务，在共同完成任务的过程中，学习者发挥各自的认知特点，相互争论、相互帮助、相互提示或者是进行分工合作。学习者对学习内容的深刻理解和领悟就在这种和同伴紧密沟通与协调合作的过程中逐渐形成。 协同需要多种网络技术的支持，如：视频会议系统、聊天室、留言板等。现在的分组研究性学习是其最基础的表现形式。 ; 伙伴就是在网络环境下找到与现实环境中的伙伴相类似的学生，然后共同协作、共同进步的过程。 另一种伙伴形式是由智能计算机扮演伙伴角色，和学生共同学习、共同玩耍，在必要时给予忠告等。 ;IT在课程整合中的作用： 研究工具; 很多工具型教学软件都为教学和学习提供很好的支持。如在中学教学中，几何画板、物理画板、化学画板、奥思威尔，方正奥思、超级化学助手等都可为学生提供自我动手、探索问题的机会 。清华同方、K12、CSC等资源型软件也可为学生提供主动学习的机会 ;IT在课程???合中的作用： 问题解决与决策工具; 培养学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力，达到对大量知识的内化。可采用任务式教学策略。 如：让学生以“他最向往的地方” 写一篇作文，学生可以在网上自由遨游，选择祖国山河的壮丽一景，然后将文本、图形等进行重新加工，用word写出一篇精美、感人的作文等。 在教学过程中，教师要密切注意学生整个的信息加工处理过程，在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。 ;IT在课程整合中的作用 环境观; 一：教师可以在课前将所需的资源整理好，保存在某一特定文件夹下或做成内部网站，让学生访问该文件夹来选择有用信息； 二：也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、有哪些信誉好的足球投注网站引擎、相关人物等，由学生自己去Internet或资源库中去搜集素材。 相比较来说，后者比前者更能培养学生获取信息、分析信息的能力。但是，由于现实环境的限制，如：上网速度慢、学生信息处理能力低、无法上Internet等原因，也可以采用第一种方式，不过要求教师提供尽可能多的资源，让学生有对信息进行“筛选”的可能。 在信息社会里，学生只有找到资源才有创作、发明所言。 ;全新的课程观：一：目标以信息能力促进全面能力发展;课程观：二、内容;课程观：三、评价主体与手段;关于评价量规;课程观：四、过程;信息化课程的结构;教育资源的作用;教育资源的类型;三类平台相沟通;语文拓展学习--“习客”网站;再见！！