小学1年级英语小学英语教研活动2.pptVIP

小学英语教研活动二;故事的表现形式：;教材呈现故事的方式;小学英语故事教学;小学英语故事教学;1、关于小学英语故事教学;2、基于故事的英语教学;2、6 设计问题理解故事 2、7 关于采用模仿的形式讲故事 2、8 故事教学促进学生语言能力的提升 2、9 基于故事教学中的师生互动 2、10 针对学生特点学故事;3、故事阅读的教学;故事教学效果好的原因：;1、1 《课标》中有关“故事”的目标描述;1、1 《课标》中有关“故事”的目标描述;1、2 故事教学的意义;1、3 教学呈现故事的方式;几幅按顺序排列或打乱顺序的连环画 连环画和英语文字共同完成故事内容的呈现 通过很“抢眼”的一幅或连贯的插图即能略知故事情节 故事的文字和声音材料涵盖本单元的学习要点;2、2 基于故事的英语教学的理论基础及其功能;2、2 基于故事的英语教学的理论基础及其功能;2、2 基于故事的英语教学的理论基础及其功能;2、3 如何把握基于故事的英语教学;2、3 如何把握基于故事的英语教学;2、3 如何把握基于故事的英语教学;2、3 如何把握基于故事的英语教学;2、3 如何把握基于故事的英语教学;2、4 基于故事教学的实际操作;Where is it? ;Teaching Procedure;Step 2 Talk about the pictures; Picture 2----- Picture 8 观 察：在做什么 预 测：在说什么 听 录 音： 印证自己的预测 方 式：个人和小组合作相结合 评价原则 ：鼓励 宽容 保护（思维，想象，大胆表达） 目 的：在教师的引导下，初步理解故事的内容并对新的语言与初步的感知。 ;Read and answer the teacher’s questions. Underline the new words and sentences while reading. Help Ss to understand by objects, pictures, action , etc. 尽量用英语进行解释。通过各种手段帮助学生进一步理解新的语言点，保护故事的整体性，不脱离故事。;Step 3 是基于故事的教学中不可缺少的环节。;Step 4 Recall the story;Step 5 Read aloud or act it;本节课特点：;1. Pre-reading 2. While-reading 3. Post-reading ;1. Pre- reading 读故事前;2、While-reading 读故事中;3、 Post-reading 读故事后;2、5 故事教学的语言准备;2、6 设计问题理解故事;2、6 设计问题理解故事;2、7 关于采用模仿的形式讲故事;2、8 故事教学促进学生语言能力的提升;2、9 基于故事教学中的师生互动;2、10 针对学生特点学故事;6、关于课题;课题研究的阶段说明;实验学校本学期的活动安排;课题实验活动要求：;三、下学期一、三、五学年的打算;首批材料上交:;更多资源;近期活动一：说课大赛结束;近期活动二：省年会;更多资源