10语文天地续写“炮手”作文指导.pptVIP

;什么是续写？;续写的形式;给已经写完的文章写续篇; 2、续写部分与原文有机结合，保证文章的完整性;续写时要注意什么？;　 1．认真读懂《炮手》，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。　　;展开想象要注意以下几点： ①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。 ②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。 ③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。 　　;我来想一想……;2、原文中的主要角色，续文中必须安排有“戏”　;主要角色;炮手…… ;续写《炮手》;续写《炮手》;将军……;续写《炮手》;续写《炮手》;换个角度……;续写《炮手》;续写《炮手》;想象合理，同样精彩;续写《炮手》;续写《炮手》;你也来写一写;名人谈修改;三分文章七分改 ;金钥匙：;怎么改？;对于整篇文章 ;过程与方法;;例文修改范例;2010年9月10日;2010年9月10日;《新课程标准》的要求： “养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。 ;学生自改作文的好处： 1、可以提高学生的审美能力，鉴赏能力，写作能力。 2、互改可以使学生开眼界，扩大阅读面，积累写作素材。 3、有利于学生写出真实的文章，培养写实的文风。 4 、通过互批互改，了解别人的写作方法和风格，取长补短，博采众长。 5、提高了写作和改作文的兴趣，同时改变了过去教师一改到底的模式。 ; 同学们的文章真是越改越棒了，只有学会了自己修改，才能使自己写出的文章越来越精彩。三分文章七分改 ，说得多好，希望同学们也能把今天所学的运用到日常的习作中。 ; 续写《炮手》 过了几年战争终于结束了。勇敢的法国人民以坚强的意志和为大家舍小家的精神把德军赶出了自己的祖国。炮手回到了被自己亲手炸为平地的农舍，他在原来的地方重新盖起了房子，开垦了菜地，并种上了橄榄树，还养了许多的鸽子。 很多年过去了，在一个夕阳西下的黄昏，一个白发苍苍的老爷爷指着夕阳余辉下的小桥问站在他旁边的孙子：“夕阳下的小桥美吗？”“美极了！”孙子说。：“我们的房子美吗？”爷爷问。“那当然！”孙子说。爷爷仰望着橄榄树上“咕咕”鸣叫的鸽子说：“孩子，你听它们在唱什么？它们在唱和平之歌。当年，爷爷为了国家的利益亲手把这里炸为平地，现在我又把它们修好了，你知道我为什么要在院子里种上橄榄树，养上鸽子吗？”孙子摇了摇头。爷爷接着说：“因为橄榄树和鸽子象征着和平。爷爷希望你们以后永远生活在和平之中，远离战争，不要再去品尝战争的伤痛和失去家园的痛苦。”孙子重重地点了点头。 夕阳的余辉柔和地照在他们身上，是那样的祥和、那样的安静…… ; 《炮手》续写 战争结束了，炮手和将军终于打败了德国侵略者，而炮手可以回家了。他在回家的路上想以前和妻子一起为了买下这座农舍，他们拼命挣钱，他想起买下这座农舍后和朋友亲戚一起在这红瓦白墙的小房子里庆祝，他想起花园里种的郁金香、紫罗兰等各种各样千奇百艳、身姿苗条的花，小鸟在大树上唱歌……现在什么都没有了！ 皮埃尔在路上小小声对自己说：“我回到家妻子会不会不认我这个夫君？孩子们会不会不认我这个不负责任的爸爸呢？” 在这时，森林里传来一个声音：“皮埃尔你在哪？你快出来啊……”皮埃尔朝着这声音走过去了，“是我的妻子和孩子们。”皮埃尔惊喜地说，“我在这呢。” 他们在一起拥抱，但皮埃尔对妻子说：“我……我们俩辛辛苦苦买的农舍，却是我自己亲手炸掉，对不起妻子孩子们。”“没关系的，我们的小家可以重新建过，走，我和你去看看乡亲们。乡亲们一看见皮埃尔就说：“谢谢你为我们打败了德国侵略者，我们给你重新建造了一间新屋子。” 从此以后皮埃尔和妻子孩子们一起过着快乐的生活。; 《炮手》续写 令人厌恶的战争结束后，炮手怀着悲痛的心情回到了那曾经饱经战火的家乡。这里到处是凌乱不堪的景象，他抬起头望着眼前一堆废墟——那座曾被炮手轰炸过的房子，炮手自己哭了。现在，他没有了亲人，他痛恨战争，更痛恨侵略者。 为了国家和民族的利益，炮手毫不犹豫炸毁了自己的家园。然而，生活还要继续，为了抚平战争的创伤，为了幸存的乡亲们，他下定决心建立起一座新的家园。在他带领下，乡亲们开始重新建设自己的家园。经过几年的