计算机研修日志《如何提高中学生计算机课程的学习效果》.docVIP

如何提高中学生计算机课程的学习效果 ? 　　近几年来，由于中职校招生热持续升温，从而使得中职学校学生的整体素质在不断下降，基础参差不齐，给教学工作带来很大的困难。然而就计算机专业而言，如何改善和提高中生计算机课程的教学效果，是摆在计算机教师面前的一个紧迫问题。众所周知，学校学生的生源是一年不如一年，学生素质的下降不仅表现在他们的文化素质低，而且习惯也差，俗称“双差生”。但这些学生同样要走向社会，成为社会建设的一份子。面对中学生目前这样的生源状况和教育形势，怎样才能提高未来建设者的科学文化素质、实际动手能力和科技意识，是我校计算机专业教师这几年来不断探索和研究的一个主要问题。　　通过比较和分析我校学生的特点发现这些学生可以划分为如下几类：　　一是好动的，坐不住，但接受能力还是较好的，只是缺乏学习的自觉性和主动性；二是听话、学习较自觉但基础和接受能力较差；三是懒惰，没有学习的兴趣和好的习惯。并且中职学校学生绝大多数缺乏自信心，情绪化现象比较严重，缺乏自我控制能力。　　但是，本人在教学过程中发现无论什么类型的学生他们并不是一点自尊都没有，他们也有一定的荣誉感，只是在初中阶段一直处于劣势，有些破罐子破摔的倾向，但如果能采取合适的方式适时给予他们鼓励、赞扬和赏识，一样能激发起他的学习兴趣和热情，通过不断地鼓励和积极引导，可以从一点点小的“成功”开始，培养他们的兴趣和荣誉感，将他们逐步引入正常的学习轨道上来。　　我们所从事的高中的计算机教学，其本身有理论性和实践性相结合，并以实践性为主的特点。与其它文化课相比，对初中阶段的文化基础知识的要求相对比较低，并且由于计算机教学本身具有教学手段丰富、教学内容直观、教学过程中老师和学生互动性强、对学生有吸引力。计算机课程的学习和操作要靠平时不断的反复练习，才能逐渐掌握和熟练，不可能像其它一些课程，学生通过期末突击也能通过考试等特点。教师完全可以在教学过程中充分利用中职校计算机教学的特点，采用一定的教学方法，激发学生的学习??趣和热情，不仅可以促进他们对计算机课程的学习，而且可以逐步改变他们以往的一些不良学习习惯，带动对其它各门功课的学习，提高自身素质，有利于今后社会。我在计算机课程的教学过程中，有计划、有步骤地采取了激励和赏识的教育方法，取得了一定的成效，学生的整体面貌有了很大的改观，具体做法如下：　　1.化整为零、分段教学，让学生感受成功中职学校的计算机课程学习内容比较庞杂，有计算机理论的学习；有操作系统的学习；有应用软件的学习；有简单的程序编写。每部分涉及的范围又比较广，知识点比较散，对学习习惯比较差的学生，在课程的“新鲜感”过去后，一般难以保持较好的学习热情和兴趣。因此，课堂纪律也就难以保证。对此，我在课程安排和教学内容的组织上，做了精心的设计和安排，可以有意识的将每部分的学习内容“化整为零”，实施分段教学，分段考试，使学生能够较容易的掌握每一小段的内容，循序渐进直到大考都能取得好的成绩，让他们感受到我能行，我并不比别人差，使他们精神面貌大有改观，增强了信心，激发了进一步学习的兴趣。通过每一阶段的“成功”的学习，学生们逐步体验到学习的“快乐”，在潜移默化之中，逐步树立了对学习计算机的兴趣和自信，逐步养成良好的学习习惯。这样，学生的综合素质也能够得到逐步的提高。　　2.利用年轻人好胜的心理，引入学习上的竞争　　首先，从生理和心理的角度上看，年龄在十多岁的中职学生，大多有“争强好胜”的天性，但学生由于在初中阶段大多处于“劣势”，在学习方面比较懒散，缺少竞争、好胜的劲头。对此我们在教学活动中，采取多种形式，有意识的引入和组织学生们的竞争，激发他们在学习方面的“好胜心”。在具体形式和方法上，我们主要结合计算机操作的练习，先从简单的练习竞赛开始，比如“中英文打字”、“word排版”、“网络布线”、“简单的程序编写”等等比赛，以便使全体学生都能够参与和竞争，对表现好的同学及时给予表扬和鼓励。通过组织多轮比赛活动，使更多的学生有表现的机会。在同学们逐步树立了学习竞争意识后，再结合课程的学习，不断增加比赛的难度和要求，将学习上的“竞争”经常化和深入化，因为在竞争过程中，脑、手、眼都得到了充分的运用，并且注意力要保持高度的集中，对学生是一个非常好的锻炼，有利于学生的全面发展。如：我校电教教研组曾组织过，计算机图形的“创意设计”竞赛，有一个女同学获奖后，非常的高兴、激动和自豪，她说：我从小学到初中，从未在竞赛中获过奖项，我做梦也没想到我会在这次竞赛中获奖，并且是一等奖。　　其次，为了增加学生参与的积极性，我们对各种竞赛活动也进行了精心的组织和设计，使之充满趣味性，以吸引同学们的广泛参与。例如：在设计精神奖励的同时，适当地进行实物奖励，由学生自行担当比赛主持、评委、自行组织比赛，分组练习谁做得最好