08年度中考语文试卷分析(08.10.14).pptVIP

2008年中考语文试卷分析 2008.10.14; １题考查汉字的正确认读，共涉及12个字。 “刹”“贮”“波”“剖”“酿”为常见容易将声母或韵母误读的字。 “订”“倾”“憎”“符”为在声调上容易误读的字。 “塞”“给”“乘”为多音容易误读的字。 本题每个选项有两处错误，在汉字的选择上关注了常见、常用、易错的特点。 ; ２题考查点主要是成语的使用。 试卷各选项，由三部分组成：使用成语的一句话（考题还分别在4个成语下加了点，以引导考生的注意）；成语的出处（以简洁概括故事的形式呈现在考生面前，起提示、指明思维方向的作用）；最后是对对成语使用情况做分析的一句话。 试题的要求是选出对句子中加点成语使用的错误分析不正确的一项，这样就降低了难度。; ３题考查点是句子与语境，这是一个新考点。试题的要求是结合语境，在横线处填上最恰当的一项。题干呈现为一个句群（一组句子），有一处横线，要求从选项中选取一项，结合语境，把正确选项填到横线处。这种形式的试题，过去的考查点一般为句与句之间的衔接，为语序问题。 这段话的主要内容是奥运圣火传递的意义。第一句话总说传递的范围广；第二句话具体说明北京奥运圣火传递的意义——让世界人民感受到北京奥运传递出的进取、友谊、和平，最后总结北京奥运圣火在全球传递的意义。所以A是正确选项，BCD都有内容理解的错误。; 从句式来看，A项，让+宾语的形式与后面的把字句连用，句式整齐协调，体现了汉语节奏美、结构美的特点，读起来上口。学生选C，表明内容概括不全，也没有体会到句式的作用。B选项句子结构不同，搭配比较生硬,读起来拗口。D项句式相同，但存在内容理解上的错误。; 答对此题，首先要读懂语段的内容，然后再看不同句式的表达效果，用哪个句式更好。教学中，要强化语文知识在具体的语言环境中的运用，更要培养学生的语感。; ４题考查文学常识的掌握情况，考察点为对我国历史上重要作家的识记。目的是引导学生加强文学常识的积累，提高语文素养。在作家的时代上主要选取了宋朝这个中???历史上政治经济文化均非常繁荣的时代。因为07年考查的是唐朝的极为重要作家，宋代也是应该让学生掌握较多的重要作家的时代，题型没有变化，考生较熟悉，所以此题难度不大。应属于较为容易的题。; 　　５题 《课标》要求学生能背诵优秀诗文80篇（首）。并明确提出“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。” 通过背诵和默写文质兼美的优秀诗文，不仅可以锻炼学生的记忆力，还能够使学生在接受古代优秀文化熏陶的同时丰富学生的思想感情，培养健康的人格。本题在准确书写的要求上，实际含有理解这一层意思的考查，许多考生看起来很简单的书写上的错误，实际上正反映了他们对古代诗文的不理解。仍处于一种死记硬背的阶段。从考生的答题情况看，考生对于课内的古诗词的背诵与理解是到位的 ; ６题　名著阅读要求学生在阅读的基础上，了解名著的主要人物，主要事件，了解名著的主旨。同时，能够根据名著的相关内容发表自己的一些看法。目的在于扩大学生的阅读量，增加学生的文学素养。本题考查的是学生对于文学名著的阅读的基本情况。简单的回目的识记是无法完成答题的，要求考生对作品要有较为深入的阅读与理解。; 综合性学习 试题评析 2008年中考语文试卷中的综合性学习的内容关注社会生活，热点话题，贴近学生的生活实际，围绕汶川地震这个话题，考察了学生对待生活的态度，对待社会的责任感，考察了学生的人生观以及价值观，非常符合当今的大语文观；在语文能力上考查提取信息、围绕中心筛选信息、概括内容的能力和语言表达的能力；形式上，以活动为依托，突出主题性；材料上有文字信息和图表信息；语言表达上，针对要求，使用规定的词语写上一段话。; 7．提取两则信息的内容，要提取出两则信息公共的内容。第一则文字信息的内容要丰富一些，大地震面前政府的态度和举措，社会各界三天捐款捐物金额数量统计；第二则图表信息相对单一些：社会各界三天所捐物资的数量统计。两则材料的公共内容就是汶川地震后，社会各界捐款捐物的数量与日俱增。; 出现的问题： 个别考生在提取概括的过程中考虑得不够全面，个别考生只概括一则材料的内容，还有的缺乏整体概括的观念，有的考生把材料二中所列支援灾区的物资一一列举，或者是两则材料分别提取，缺少进一步的整合过程。 还有极个别考生答题随意，不认真，把全国各界写成全世界、各个国家。 ; 教学建议 提取图表信息，要提醒学生注意表格的标题，找出表格内容的发展趋势，用文字表述出来。不要对表格内容进行简单的数字或文字摘抄。还有面对给出的两则或