东营区第一中学课堂教学评价标准-东营区一中.doc

东营区第一中学课堂教学评价标准 一 级 评价标准 二 级 评 价 标 准 计 分 办 法得分 教学目标 (5分)1.教学目标明确、恰当、具体，能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度综合考虑，教学过程紧扣目标进行。 5根据听课观察的实际情况分别按5分、4分、3分、2分四个级别计分。 教 学 过 程  学 生 表 现（50分）参与 程度2. 学生参与课堂活动面广、人数多，以参与活动的人次记分（参与指集体听、读、看之外的学生活动）。没有假问题，学生思维有深度，能够体现对所学知识的内化、重组并且外显效果好。 15根据听课观察的实际情况分为四个等级A:学生参与率达到85%以上计13－15分；B:达到70%—85%计10－12分 C:达到50%—70%计9－7分；D:低于50％计6分以下。小组 学习 3. 班级建立了学习小组，小组划分科学合理，小组合作学习始终贯穿课堂教学的全过程，学生参与小组活动的积极性高，小组内团结和谐，任务分工明确，效果好。15根据听课观察的实际情况分为四个等级A:13－15分；B:10－12分；C:9－7分；D:6分以下。没有建立、使用小组的计0分。活动形式 4. 学生活动形式多样、善于创新且富有实效。如：合理、恰当地运用读、说、写、画、唱、演、操作、交流、设计等多种活动形式。 5根据听课观察的实际情况分为四个等级A:5分；B:4；C:3；D:2分。达标 程度5. 根据当堂观察或检测85％以上的学生能够掌握所学知识的90％以上。 15根据学生达标情况分为四个等级A:达标率达到85%以上计13－15分；B:达标率达到70%-85%计10－12分；C:达标率达50%-70%计9－7分；达标率低于50%计6分以下。  教 师 表 现 （30分）教材把握6. 教师善于研究教材，能吃深、吃透教材，重难点把握准确，教学设计结构合理，脉络清晰，符合学生认知规律，充分体现新课标精神。 10根据课堂听课记录情况分为四个等级A:9－10分；B:7－8分；C:5－6分；D:4分以下。 关注全体学生7. 关注学生差异，教学设计多层次，最大限度满足不同类型学生需求。3根据课堂听课记录情况，分为三个等级A:3分；B:2分；C:1分。导学 作用8. 有效地发挥教师的引领作用，如相关方法指导；必要的示范、引领；必要的重、难点解疑；有效地下达学习指令；必要的知识的系统化、结构化和拓展延伸等。根据课堂听课记录情况计8分，分为三个等级A:7－8分；B:5－6分；C:3－4分。 9. 有效地使用问题导学。教师讲课不“满堂灌”，能够提出具有实质性的问题，激发学生探索、讨论的积极性，并给学生充足的探究时间和展示机会。课堂 调控10. 在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等；以学定教，能根据学生反映及时调整教学。教师讲解的时间不得超过15分钟。 3根据课堂听课记录情况，分为三个等级A:3分；B:2分；C:1分。教学 资源11. 教师应深入研究教材、挖掘教材，能根据课堂教学需求有效地整合教材和开发课程资源。 3根据课堂听课记录情况，分为三个等级A:3分；B:2分；C:1分。 教学 评价12. 教学评价及时、准确、到位，能发挥评价的积极导向作用，将习惯养成和能力培养贯穿于教学的全过程。 3根据课堂听课记录情况，分为三个等级A:3分；B:2分；C:1分。 教师素质 （15分）熟练使用普通话，语言清晰，声音洪亮，语言具有较强的感染力。 10根据听课观察实际情况分为四个等级A:9－10分；B:7－8分；C:5－6分；D:4分以下。声音低的列D级，不使用普通话得0分。14. 熟练地使用教具、多媒体等手段辅助教学并且效果好，能自制教具进行教学。 2根据听课观察情况，分为二个等级A:2分；B:1分。幻灯片图像模糊的不得分。15. 板书书写规范，字体美观，纲目清楚，简洁明了。 2根据听课观察情况，分为二个等级A:2分；B:1分。16.教态自然大方，心态阳光，用积极向上的情绪感染学生。 1根据听课观察情况，分为二个等级A:1分；B:0.5分。教师成绩