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國中國文第一冊教師手冊　 PAGE 172  PAGE 171　七、論語選 八七課次不要怕失敗論語選 (一)學而時習之 (二)譬如為山 (三)三人行篇名民國 林良孔子弟子 及再傳弟 子作者說明在失敗中學習，雖 然痛苦，但是卻能增長 智慧和經驗人人皆可為我師為學要持之以恆從學習中得到喜悅與快 樂，並養成君子的風度主旨藉生活中的小事件 ，說明不要怕失敗以語錄的形式說明 學習的道理文章作法 論　語 七、論語選 壹、選文說明 　　論語以談話的方式，輯錄了孔子及弟子們的言行，是 儒家學說的經典著作。全書共二十篇，內容包括政治主張 、教育原則、倫理觀念、品德修養諸多方面。語言明白曉 暢，含蓄有致。其中一些富有哲理的警句格言，如「己所 不欲，勿施於人」、「見賢思齊」等等，早已傳遍世界各 地，成為至理名言。 貳、教學重點 一、認知 　1.認識語錄的形式。 　2.認識文言文的語言特色。 　3.明白學習的方法和態度。 二、能力 　1.能體會反詰問句的功用。 　2.能正確使用譬喻法。 　3.能了解文言「而」、「之」的用法。 三、情意 　1.領會學習的真諦，確立終身學習的態度和方法。 　2.領略孔子智慧的語珠及它所代表的理想。 參、教材教法 一、教材分析 　　本課三則短文分別選自論語 學而篇（第一?１）、子 罕篇（第九?18）、述而篇（第七?21）。說明學習 的方法和態度，也說明孔子的教育思想，勉人時刻學 習，取人為鏡，不進則退。一方面是淺近的語錄體， 文句排比遞進，或對偶成章，作為文言文的入門，是 不錯的題材。 二、教法 　1.本篇的主旨在講為學，不妨從「學問的苦樂」和「學 習的趣味」兩方面切入，喚起學生的經驗，逐漸討論 及「獨學」與「群學」的差異，帶入「志同道合」、 「切磋琢磨」、「同窗共硯」的歡樂景象，然後再逐 段求其精義。 　2.現代學生一談到「學習」，教師可以先拋開課本，和 學生談談日常學習的事，譬如玩樂器、跳舞、學電腦 、上網、製作網頁、學騎腳踏車……。這麼多花樣， 有沒有一兩樣是學生「心動」的？覺得「心動」的是 不是就有了「說乎」的感覺？有了這樣的開始，這一 課就好進行了。 　3.雖然本課文言文很簡潔，但對於國一生來說，「而」 、「之」、「乎」、「焉」等字，教師可能要多費點’ 心講授。「說」、「悅」一般說是通假字，其實是古 今字。第一次遇到這種字，也要說明古代字少，有些 字是共用的，後來才漸漸分化，各有本字。 肆、作者資料 一 沒落的貴族和孤苦的幼年 　　孔子的祖先是宋國（在現在河南、江蘇交界的地方） 的貴族，如果再往遠裡說，他們還是殷代貴族的後代。孔 子在臨死的時候也曾說自己是殷人呢。 　　但是，到了孔子的前三四代，由於宋國統治集團的內 部傾軋而逃到了魯國（在現在山東東南部、江蘇西北部） 避難的時候，這貴族的世家是日漸沒落了。 　　孔子的父親叫紇，字叔梁，是魯國一個職位不大的武 官，他很有力氣。有一次，幾個諸侯國家去攻打一個叫偪 陽（在現在山東 嶧縣南）的小國，魯國也參加了。孔紇就 在魯國的軍隊中。當他們攻入偪陽城的時候，守城的人把 一種閘門放了下來，先入城的隊伍眼看就被隔斷在城裡了 ，這時孔紇卻用雙手把閘門一掀，掀起來了，先入城的軍 隊才得以完全退出來。這事發生在西元前五六三年，離孔 子出生還有十二年吶。又有一次，孔紇和其他兩個魯國將 領，率領三百武士，打退了齊國的侵擾。這事發生在西元 前五五六年，離孔子出生只有五年。這就是我們所僅僅 知道的關於孔子父親的事跡了。 　　孔子的母親姓顏，叫徵在。當孔紇和她結婚的時候， 她還很年輕，可是孔紇已經上了歲數了。他們的結婚是沒 有經過當時社會上所通行的完備手續的，因此遭到了社會 上的奚落。 　　孔紇和顏徵在很希望得到一個兒子，他們曾在曲阜東 南的尼丘山上禱告過。後來他們生了一個男孩，便給這孩 子取名叫丘，別名仲尼。這就是後人習慣上尊稱的孔子。 「仲」是老二的意思，這說明孔紇在和徵在結婚以前有過 妻子，而且有過一個兒子了。 　　孔子父母的結合既不十分符合當時的禮制，而當時的 禮制又特別沉重地約束著婦女，所以孔子的母親過著不很 稱心的日子。孔子也就從小時候起，多懂得了一些人的臉 色，多感受到了一些人情的冷暖，於是養成一個謹慎小心 的性格，很敏感，很善於應付人，並習慣於遇事有所思索 ，總之，有點早熟吧？當然，由於孔子後來不斷的鍛鍊， 他並沒有因此而流入孤僻和冷酷。 　　可是不幸的是，孔子只有三歲，父親孔紇便亡故了。 他母親因為輿論的壓迫，連丈夫埋葬的地方也一直沒有告 訴過孔子。那時，他家正從陬邑（在山東泗水縣東南）移 居到魯國的國都曲阜。 　　孔子小時候得不到什麼合適的玩具，他只是愛模仿祭 祀，擺上小盤小碗，學著行禮玩兒。這就是