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圖形拼砌 PAGE 45 ?教育統籌局 單位　　：4S2圖形拼砌與分割 課題　　：圖形拼砌 學習階段：二 學習目標： 運用二個直角三角形拼砌規則圖形。 運用三至四個直角三角形拼砌規則圖形。 已有知識： 能辨別各種規則圖形，包括長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和菱形。 認識上述各種圖形的特性。 教學資源： 直角三角形硬卡紙 信封（內有指示卡列出所需拼砌的圖形，包括長方形、三角形和平行四邊形） 圖形字卡六張（分別寫上長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和菱形） 工作紙 教師將學生分成二人一組，每組派發兩張直角三角形硬卡紙及一個信封。 學生利用兩張直角三角形硬卡紙，拼砌信封內所指定的圖形。 每組由一位學生匯報拼砌的方法，另一位學生將該拼圖貼在黑板上（例子見圖一）。 長方形三角形平行四邊形（圖一） 討論： 同一種圖形，例如三角形、平行四邊形，有沒有其他的拼砌方法？ 在拼砌的過程中遇到什麼困難？ 每組再多派發兩張直角三角形硬卡紙及工作紙。 學生利用三或四張直角三角形硬卡紙，拼砌各種規則圖形。 學生將拼砌出的各種圖形，紀錄在工作紙上。 教師將六張圖形字卡張貼在黑板，著學生按圖形名稱，貼上所拼得的圖形（例子見圖二）。 正方形長方形平行四邊形梯形菱形三角形（圖二） 討論： 你能拼出多少種規則圖形，它們分別是什麼圖形？ 同一規則圖形，有沒有其他不同的拼砌方法？又是什麼方法？ 在拼砌過程中遇到什麼困難？有哪些地方需要留意？ 備註： 此活動的直角三角形的底是高的一半，才可拼砌出正方形。 假若學生能拼砌出其他規則平面圖形，教師亦可接受。 可培養的主要共通能力： 協作能力 溝通能力 創造力 解決問題能力