人教版七年级生物上册期末复习提纲(完整版.docVIP

PAGE  PAGE 8 七年级生物复习提纲（上册） 第一单元生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。（杂交水稻之父袁隆平，转基因番茄：耐储存） 一、生物的特征：  eq \o\ac(○,1)生物的生活需要营养（绿色植物光合作用;动物捕食;细菌分解有机物）  eq \o\ac(○,2)、生物能进行呼吸 (鲸呼气产出水柱)  eq \o\ac(○,3)、生物能排出体内产生的废物 (动物排汗;排尿;植物落叶)  eq \o\ac(○,4)、应激性(含羞草) eq \o\ac(○,5)、生物能生长和繁殖(新陈代谢是最基本特征)  eq \o\ac(○,6)除病毒外都由细胞构成 eq \o\ac(○,7)、遗传和变异(“猫生猫,狗生狗””一猫生九仔,九仔各部同”) (机器人,钟乳石,珊瑚不是生物) 二、调查的一般方法 (如人口普查)步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 生物学研究的基本方法：观察法(基本方法)调查法、收集和分析资料、实验法。 三、生物的分类  eq \o\ac(○,1)按照形态结构分：动物、植物、其他生物  eq \o\ac(○,2) 按照生活环境分：陆生生物、水生生物  eq \o\ac(○,3)按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈 (生物+环境,最大的生态系统) 1、生物圈的范围： eq \o\ac(○,1)大气圈的底部(可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等)  eq \o\ac(○,2)水圈的大部(距海平面150米内的水层)  eq \o\ac(○,3)岩石圈的表面(“立足点”)  2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间  3、环境对生物的影响 科学探究的基本步骤：提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论――表达交流  （1）非生物因素对生物的影响：光(海藻分布)、水分、温度(地理南北\山分层分布)等 【光对鼠妇生活影响的实验】 (重点掌握探究的过程、对照实验的设计) （2）生物因素对生物的影响（生物因素: 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系） 4、生物与环境是相互依存的关系，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。(适应:骆驼\骆驼刺—干旱,海豹寒冷,旗形树风. 影响:蚯蚓松土,植物防风固沙) 6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流，一块很大的烂木头等都可以看作一个生态系统。 生态系 统组成 7、 非生物部分——阳光、空气、水、温度等 绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物） 细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐） 8、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。 9、生物之间形成的吃与被吃的关系，叫食物链，在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系具有自我调节能力。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。(如森林生态系统最稳定)10、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（注意DDT的例子:富集）。 (食物链：生产者初级消费者次级消费者三级消费者)12、生态系统类型：森林生态系统(绿色水库)、草原生态系统、湿地生态系统(地球之肾)农田生态系统(人工,最易被破坏)、海洋生态系统、城市生态系统等(人类是主要消费者) 第二单元 生物和细胞 一、 显微镜的结构 (书本36页,要掌握各个结构名称及作用) eq \o\ac(○,1)镜座:稳定镜身;  eq \o\ac(○,2)镜柱:支持镜柱以上的部分  eq \o\ac(○,3)镜臂：握镜的部位；  eq \o\ac(○,4)载物台：放置玻片标本的地方。 eq \o\ac(○,5)通光孔  eq \o\ac(○,6)压片夹:用于固定所观察的物体。  eq \o\ac(○,7)遮光器： 光强用小光圈,光弱用大光圈  eq