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初3化学56单元教材分析
第 五 单 元 化 学 方 程 式;分析内容:;;;; 化学方程式;课题1 质量守恒定律;质量守恒定律的引入;;装置改进启发学生对 密闭体系的关注;开放体系 ——运用定律 （关注反应物 或者生成物为 气态的物质）;铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁
(Fe) (CuSO4) (Cu) (FeSO4);总质量;反应后;反应前总质量;硫酸亚铁的质量;参加反应的
铁
的质量;微观原因;宏观内容;化学方程式的引入（国际通用）;教学建议;课题2 如何正确地书写化学方程式;化学方程式的含义; C2H4 + 3O2 = 2CO2 + 2H2O C2H6O + 3O2 = 2CO2 + 3H2O ____+ __O2= __CO2 + __H2O 3CO + Fe2O3 = 3CO2 + 2Fe ;教学建议;课题3 利用化学方程式的简单计算;P103例：质量相同的下列四种物质，完全分解后制得氧气质量最多的是（ ） A. H2O2 B. KMnO4 C. KClO3 D. H2O 元素质量分数及元素转化程度的考察;课题1 金刚石、石墨和C60
课题2 二氧化碳制取的研究
课题3 二氧化碳和一氧化碳
实验活动2 二氧化碳的实验
室制取与性质;本单元在教材中的地位、作用;单元结构;课题1 金刚石、石墨和C60;结构;;一种元素可以组成多种单质。;纳米技术具有许多诱人的特点：其产品的体积仅仅为分子般大小，但精密和复杂程度宛如人体的细胞，坚硬程度为钢铁的100倍，它是未来新技术的希望之星。 ;;碳的化学性质;教学建议;课题2 二氧化碳制取的研究;装置的多样化引发学生思考;鼓励学生利用生活 用品组装装置;教学建议;课题3 二氧化碳和一氧化碳;经典实验的详细分析和落实;改进实验的分析;训练学生举一反三;与生活、生产联系紧密;“自然界中二氧化碳的循环”图示;通过化学学习
提高学生生活技能;教学建议
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