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初中英语单元4课型设计和运用演示文稿
初中英语单元四课型设计及其运用;1.内化教材
2.整合教材
3.创造教材
; 内化教材
1.熟悉教材编写体系，编者意图；发现内部之间的联系；
2.通读教材内容，熟悉阅读的题材、体裁，研究阅读材料的价值，明确阅读教学目的；
3.研究单元阅读词汇，化整为零，将词汇学习渗透到单元教学中。;整合教材
打破单元内教学内容界限，整合单元中的读、听、说、写内容；
基于“技能”目标进行教学设计，而非基于教材；
充分利用教材资源，变“教教材”为“用教材”。
;创造教材
结合单元话题，补充学生知识；
创造话题情景，训练学生技能；
丰富课程资源，拓展学习视野。
;英语课程的本质是什么？ ;英语课程的任务; 英语教学的核心任务是？; 训练的三个层次;整合式教学：知识+技能+情境（文化）
;三 、单元”四课型”设计; 1. 背景知识课
围绕话题（单元主题）
激活知识（词汇学习）
突出交际（听说活动）
语篇衔接（阅读过渡）; 2. 阅读理解课
指导阅读方法（阅读策略）
提取文本信息（阅读知识）
设计变式训练（批判思维）
挖掘人文资源（英语文化）
; 3. 语言综合课
字词句法（基础知识）
听说读写（基本技能）
强化训练（交流运用）
; 4. 阅读写作课
拓展阅读（写作输入）
搭建结构（写作思维）
方法引导（写作过程）
分享交流（写作反馈）
;四、单元“四课型”课堂案例; 基于知识的评价; 基于技能的评价;
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