农村校长要有学-做教育家意识.pptVIP

农村校长要有学、做教育家的意识 ;提纲;一、农村可以出教育家;苏霍姆林斯基（1918－1970）个案 第一阶段，从1岁到17岁，上七年制学校及师范学校师资训练班，工作后又参加波尔塔瓦师范学院语言文学系的函授学习，打下了语文专业与教育专业的良好基础。 第二阶段，从17岁到29岁，先后在小学、中学教语文，参加过卫国战争，先后担任过中学教导主任、中学校长、区教育局局长，积累了工作经验，形成了初步的教育思想。 第三阶段，从29岁至55岁。29岁被任命为帕夫雷什中学校长，经过十年的艰苦创业，学校开始显出良好的成效，41岁的他获功勋教师称号，这表明他的创造周期为10年。 第四阶段，思想影响期。39岁被选为俄教科院通讯院士。41岁获功勋教师称号，他的学校工作经验，在苏联引起热烈反响，各地发电来函祝贺，要求他介绍经验。60年代中以后其代表作出版，68年获全苏劳动英雄称号，70年代，《苏霍姆林斯基教育文集》出版，表明他被社会公认为著名的教育家。;二、农村教育发展需要教育家; ;三、什么样的人可称为教育家？;关于“教育家”的一种解释;教育家的特征;教育家的类型和层次;四、教育家是怎样形成的？;（一）具有杰出的素质;1、好学不倦，知识渊博;2、勤于实践，才能卓越;3、献身教育，敬业乐群;4、富有见识，敢于创新;;;;5、性格各异，特点不同;陶行知：一个案例;（二）良好的外部条件/优势积累;1、家庭环境;;;2、学校教育;3、工作环境;4、社会环境;;;;一校长的认识;（三）继承与创新结合 ;中小学教育家教育创造;（四）理论和实践结合;（五）成长过程和最佳年龄;陶行知（1891－1946）个案 第一阶段，素质形成期，从1岁到26岁，先后受家教、塾馆教育，入崇一学堂、金陵大学文学系、伊利诺斯大学、哥伦比亚大学师范学院。学习优秀。获政治硕士和“学务总监资格”，立志教育，并受教育专业训练。第二阶段，创造准备期，从26岁到30岁，在南京高师工作，初步形成了教学合一，试验教育等思想，提出了生活教育的概念。第三阶段，创造期，从31岁至55岁。其间又经历几个阶段。从31岁至34岁推行平民教育，办晓庄是其顶峰，从35－39岁。35岁（1926年）发表《改造全国乡村教育宣言书》、《我们的信条》等是其初步教育思想的形成的标志，然后照此去实施，创办晓庄师范。1928年（37岁）出版《中国教育改造》一书，蔡元培、冯玉祥、蒋介石先后到晓庄师范学校参观，说明已产生影响。办晓庄师范的周期仅5年，是由于国民党的查封而中断，此后又继续办工学团、育才学校、社会大学，是其创造的继续。第四阶段，教育思想产生影响期，可从37岁算起，他的生活教育理论引起反响，此后他不断参加各种民主政治活动，发表演讲、出版著作、办刊物，影响很大，1946年逝世后，中共及各界给予很高评价。;;五、 努力学、做人民的教育家;如何学？;如何做？;一校长的认识;请指教！