初三化学第六单元教案(鲁教版).docVIP

燃烧与灭火 第一课时 教学目标： 知识目标： 通过对日常生活中常见的灭火方法的分析，从化学反应角度认识燃烧和灭火的原理。 能力目标：1.培养学生的观察、操作、分析和归纳的能力 2.培养学生理论联系实际的能力 3.培养学生自学的兴趣、能力 德育目标：1.培养学生的主动探究意识及合作精神 2.帮助学生树立唯物主义的世界观，破除迷信思想 3.增强学生的安全意识和应对突发灾情所需要的机智和勇敢 教学重点和难点： 教学重点：燃烧的三个基本条件 教学难点：灭火的方法 教学方法：启发诱导、演示实验、学生边学边实验、观察思考、讨论分析、概括总结 教学用具：酒精灯，坩锅，铁支架，酒精，棉花球，石块，纸片，小纸盒，烧杯，热水，白磷，红磷，铜片，简易灭火器。 教学起点分析： 燃烧是学生司空见惯的现象，学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，但薛恒不能???化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。引导学生把自身的生活经验与化学联系起来。具体地说，就是把学生所知道的灭火和促进燃烧的方法与化学反应条件的空置联系起来，逐步实现从生活走进化学。 教学过程： 组织教学： 复习检查：氧化反应的概念。（巩固知识、温故知新） 创设情景，引入课题： 2003年2月18日，某城市地铁列车正缓缓驶入市中心的车站，这时，其中一节车厢突然着火…… 车内起火的同时，车站的电力系统自动断电，车门因断电无法打开。刚好驶进站台的对面一趟列车也因停电而动弹不得。大火迅速蔓延，两列车的12节车厢全被烈火浓烟包围。人们乱作一团，有的拼命撬门，有的四处寻找逃生的出口…… 当火灾发生时，无处逃生的人们多么希望能够迅速灭火！ 那么，你知道燃烧需要哪些条件吗？你知道灭火可用哪些方法吗？ 一、灭火的原理 活动天地6-1 寻找灭火的方法 想象看，在下面的情况下应采用什么方法灭火？采用这些方法为什么能够灭火？ 灭火的方法：①往着火的木材上覆盖沙子 ②……③④ 解释： 往着火的木材上覆盖沙子，能够隔断木材与空气的接触，这样没有氧气的支持，火就熄灭了。 ②…… 把同学们想到的灭火方法按照主要目的进行分类，并填入下表中： 灭火的方法采取这些方法的主要目的降低温度隔绝氧气移走可燃物 引导猜想、总结： 要发生燃烧这种现象需要有哪些条件呢？（提出问题，引发思考） 教师引导：得出初步的结论：1. 可燃物 2. 温度 3.空气（助燃物） 说明：白磷放在空气中就能燃烧，我们称这种现象叫自燃。在自然界中经常发生这类现象，如：过去人们常说的鬼火、天火，（说明一下各自的形成）其实是一种迷信说法，我们发现：科学才是战胜迷信的最好武器。如果可燃物在有限空间里急速燃烧，又会怎样？ 过渡：我们知道了燃烧的条件，那么，灭火的方法会是什么呢？ 1.降低温度，2.隔绝空气（助燃物） 灭火的方法： 1.将可燃物与空气隔绝，2.将可燃物温度降到着火点以下。 反馈： 请你根据你的生活经验和所学知识，说出以下灭火方法的原理 1.建筑物着火时，用高压水枪喷水灭火，降低温度。 2.书籍、文件、精密仪器着火时，喷射干冰灭火。（干冰是固态二氧化碳，极易升华，升华要吸收大量热量，起到降温效果，更为重要的是二氧化碳比空气重，起到隔绝空气的作用） 思考：发生下列火情时，你能想出可行的办法吗？ 油锅着火时，可采取的措施？ 端锅、泼水、盖湿的被褥、盖锅盖、洒沙土----（最佳盖锅盖） （说明端锅危险；泼水，油比水轻，不行；最佳方法盖锅盖） 酒精灯不慎撞倒引起酒精在桌面上燃烧，可采取的措施？ 洒沙土、水冲、湿布盖、灭火器-------（最佳方法湿布盖） 过渡：发生火灾时，常用灭火器来灭火 引导：发现火情时，你无法自己控制，如果暂时对你没有威胁，你的第一个念头是什么？报警，对，你知道火警电话是多少？119 ，很好！有的人看到火灾，心慌意乱，只说了我们这里起火了，快来呀！就放下电话，结果接警的人什么信息都没得到。你会报警吗？ 交流共享： 学生讨论：前面我们学过物质跟氧气反应的现象，结合上面的内容，你认为什么是燃烧呢？ 教师归纳总结： 燃烧：通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 课堂小结： 这一节课你学到了哪些知识？ 请学生自己归纳总结本节课的主要收获。 在线测试：课本P128的在线测试题 课后作业：课本P128的1题 板书设计： 第一节 燃烧与灭火 一、灭火的原理 1、灭火的方法 2、燃烧的条件 燃烧： 教后札记： 第二课时 教学目标 知识目标： 1、通过对氢气燃烧和爆炸的实验探究，了解爆炸的原理及防范爆炸的措施。