高等教育史之民国著名大学校长办学思想及实践.pptVIP

;二、办学思想与实践;时代背景;时代背景;1898年 京师大学堂建立 1900年 因义和团事件、八国联军侵占北京而停办 1902年 恢复京师大学堂 1911年 因辛亥革命发生而停办 民国建立初期 改京师大学堂为“国立北京大学” 1912年 北京大学本科和预科开始复课;1898年 严范孙家馆 1904年 南开中学 1919年 私立南开大学宣告诞生;1911年 游美肄业馆开学，不久更名为“帝国清华学堂”，开学不及半年，因辛亥革命爆发而中断 1912年 中华民国政府将“帝国清华学堂”改名为“清华学校” 1922年 改建大学的计划进入操作阶段 1928年 国民党的南京国民政府将清华学校改建为“国立清华大学”;1928年4月1日 改名为浙江大学 1928年7月1日起 冠以“国立”两宇，称“国立浙江大学”;蔡元培（1868~1940） 1892年 中二甲第34名进士，又经朝考，被点为翰林院庶吉士 1894年 授职翰林院编修 1898年 出任绍兴中西学堂监督 1901年 出任南洋公学特班总教习 1904年 任光复会会长 1905年 任同盟会上海分部负责人 1907年 赴德留学 1911年 出任南京临时政府教育部长 1916年 出任北京大学校长;张伯苓（1876~1951） 1894年 以优等第一的名次从天津北洋水师 学堂毕业 1898年 任教于严范孙家馆 1904年 创办南开中学 1917年 到美国哥伦比亚大学师范学院研修高等教育 1919年 兴建大学校舍，就任南开大学校长; ;竺可桢（1890~1974） 中学阶段，读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后到唐山路矿学堂读书 1910年 考取清华第二期庚款留美生，赴美国伊利诺斯大学农学院学习 1913年 入哈佛大学研究院读气象学，获博士学位 1918年回国后曾先后在武昌高等师范学校、南京高等师范学校、南开大学任教 1936年 出任浙江大学校长;办学 思想与实践;何谓“办学思想”？;有容乃大 蔡元培与（1917~1923）;1、1918年 《就任北京大学校长之演说》 1922年 《北大1922年始业式演说辞》 2、陈独秀、辜鸿铭、刘师培、梁漱溟等； 1918年 发起进德会 3、试行废“学门”改“学系”，融通文、理两科的界限 创办设研究所 蔡胡之争 4、1917年 组织教授评议会 1919年 组织教务处、总务处和行政议会 扶持《新青年》和《新潮》 1919年 《不肯再任北大校长的宣言》 1922年 《教育独立议》;成效及影响： ◎北京大学成为一所以文、理为主的综合性大学。 ◎人才荟萃、学术空气浓厚，盛极一时。 ◎一个陈腐不堪的“封建文化营垒”，成为了全国新文化运动的摇篮和中心。;允公允能 张伯苓与（1919~1948）;1、“允公允能、日新月异”的校训 2、留意中国留学生 聘用杨石先 外派教师学习 一批为社会服务的学生：周恩来、陈省生、曹禺等 校门悬镜 ;成效及影响： ◎“知道有中国的，便知道有个南开。”（老舍 曹禺） ;“通”重于“专” 梅贻琦与（1931~1948）;1、1931年 就职演说 1936年 清华25周年校庆《致全体校友书》 2、引进内外籍学者，严格挑选教师 1933年起不分系，规定“大一共同必修课” 1941年 《大学一解》 3、办研究院和学术刊物 4、支持“土制度” 主持西南联大 ;成效及影响： ◎教学质量之高，研究风气之盛，是历史上少有的。十年间，共出版专著348种，发表论文638篇。;求是精神 竺可桢与（1936~1949）;1、确立“求是”校训 1936年 在南京高等师范学校20周年校庆上的演讲 和新生谈话之二问 2、打破门户、派系之见礼聘谈家桢、方豪牧师等；招收优秀学生和奖励贫寒学子，??励学生学习历史，跨学科学习 3、图书建设 首创导师制 4、成立校务委员会，并把它作为最高权力机构 办校刊公开校务 于子三事件 ;成效及影响： ◎“流亡大学”在五易校址、历经五省、跋涉五千余里的战争环境下，从抗战前的地方性大学一跃而成为全国知名的高水平综合性大学。;办学思想比较; 不同之处： 1、“西洋化”与“土货化” 2、机构冗杂与机构精简 3、专识与通识;办学思想的来源;1、明确大学定位 2、培养人文精神 3、重视研究工作 4、倡导学术自由 5、坚持民主治校 6、实践兼容并包 7、我的一点思考;部分参考文献;感谢您的收看不足之处敬请指正