70小组合作汇报—程广志.pptVIP

郑州市第七十中学  “小组合作学习”报告会  153班 程广志   一、开展小组合作的背景和意义 1.适应新课改的需求，推进道德课堂的实施。 2.为了提高学生的综合素质和学习能力，培养学生的团结协作能力。 3.教育局和学校的大力支持和推广。 4.153班的班级情况和学生情况。 5.不断提高教师自身的管理能力和教学风格。 1、按照“组间同质、组内异质”的原则，每个小组由6人组成。要充分考虑小组成员的成绩、性别、性格、兴趣爱好等，力求实现小组组建的最优化。*2、实行组长负责制，每个小组设置一名正组长和副组长，任课老师也可自己任命学科组长。*3、“组内互助，组间竞争”，形成比学赶帮超的学习氛围。4、各小组自行协商制定“组名，组训，合作公约，”引导成员树立“组强我荣，组弱我耻”的团队观念。 二、分组原则 153班有49名学生，6人一组共分为8个平行组和一个特别小组。 特别小组的成员有各小组淘汰的学生组成。当特别小组学生表现良好时，由组长决定重新“入编”。* 三、分组情况 组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。小组长应是本组最认真、最负责、最让大家信服的一个人。一般有小组成员推选产生。* 在平时班级管理中，班主任要维护和提高组长的公信力，并号召大家向组长学习。 提醒组长关心和督促组内的其他学生。  四、组长的选拔和培养 1.小组内定期召开会议。 特别是第2小组，开学初小组内发言和背诵特别不积极，组内没有形成良好的学习和讨论氛围。组长黄昊就多次召集组内学生放学后进行反思和总结，虽然前几次成果不显著，但是经过多次会议之后，他们小组首先形成了强有力的凝聚力，大家都愿意为这个组去付出、去努力、去奉献。当自己犯错误时也会自然感到羞愧。 后来，我就把这种形式在整个班级进行推广，有相当不错的收效。 五、小组活动 2.组内互助 每组内都有成绩优秀和相对较弱的学生，提倡他们在课间对课堂的难点和重点进行讨论。 当优秀学生帮助较弱学生时，提醒较弱学生应当学会感恩，增加学生之间的共同语言。 五、小组活动 四、小组评价（仅作参考） 1、加分奖励机制： 考核主要从预习完成情况、课堂表现情况、 作业完成情况三个方面进行 2、扣分惩罚机制： ①纪律 ②自主学习③合作交流 3、评价结果： 班 建 组 情 况 统 计 表（一） 组员姓名 副组长 组长 组 训 组名 届 班第 周小组合作上报表（六） 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 总分 最佳个人 总分 组长姓名 最佳合作小组 班级 五、各学科需做的工作 1、师生共同制定评价细则 2、教师的作用