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有趣的儿童诗 教学目标：1、 通过欣赏几首儿童诗，初步了解儿童诗的趣味性及其特点，激发学生对儿童诗的热爱。2、 通过一些线条等基本图形，培养学生的想象能力，为初步学写儿童诗打下基础。3、 能初步学会简单的儿童诗的创作。重点难点：1、 感受儿童诗的情趣和意境。2、 概括儿童诗的特点3、 创作一首儿童诗教学准备：1、 课前诵读2、 制作五角星教学过程：一、欣赏（多媒体：满天星星闪烁，配乐）师：同学们，看，满天的星星都在朝我们调皮地眨眼睛呢，听说呀，每一颗星星里面都藏着一首好玩的儿童诗呢，想进去看看吗？（想）看！（点击）1、《湖》（1）画面（湖面上，一只蝴蝶在飞舞）哎，诗呢，诗就藏在这幅画里呢！（2）有一个小作者看到这幅画面，发挥了想象，写了这样一首有趣的儿童诗。出示：《湖》好大一面镜子，蝴蝶飞过来，照一照，看看衣服美不美？看看身材好不好？一只青蛙跳过来，蝴蝶大声叫起来：我的衣服破了，我的衣服破了！（3）自己读一读。（5）在这首诗里，作者的想象力表现在哪儿？“衣服破了”是怎么回事？??（6）小结：普普通通的一条湖在小作者的笔下却成了蝴蝶照的镜子，多么美妙的想象呀！ (7)??齐读。2、师：让我们再回到这美丽的夜空中去寻找一颗最闪亮的星星，看看它能给我们带来什么？《不学写字有坏处》（1）文字：小虫在叶子上咬了三个洞，蚂蚁在叶子上也咬了三个洞。（2）想一想：小虫和蚂蚁为什么在叶子上咬三个洞？（3）有一位台湾的作家小时侯看到这件事，他觉得这是小虫和蚂蚁在写信呢，可是因为他们不会写字，所以遇到了一点麻烦，想看吗？（范读）：《不学写字有坏处》小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个洞，表示我想你。蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示看不懂。小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？（4）分小节读：女生（第一小节）男生（第二小节）合（第三小节）（5）看来，不学写字还真有坏处！同学们，你们看，生活中一??普普通通的现象，只要我们留心观察，展开丰富的想象，就能写出一首首有趣的儿童诗来，其实，写儿童诗一点都不难。C、还想看吗？这首诗走进了我们每个同学的生活。点击：《梦中》梦中，我把小手伸出来，让它透透气。梦中，我把小脚踢出来，让它散散步。梦中，我把小屁股钻出来，让它乘乘凉。梦中，我一个喷嚏，吓得妈妈跳了起来，惊醒了。看着我的睡相，妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股，一个一个藏进暖融融的被窝，于是，香甜的梦又开始了。（1） 指名读。（在读的时候，你都露出了甜甜的笑，为什么呀？）（2） 在这首诗中，你最喜欢读哪一句？请同学们带上表情读一读，肯定会更有趣。（3） 指名读句子。（4）齐读。3、同学们，刚才我们欣赏了三首儿童诗，感受到了其中的趣味，那请你说说，儿童诗与我们学过的课文有什么不同？（语言简练、题材丰富多彩、句子长短不一、有节奏、有趣，想象丰富）4、如果老师告诉你们，你们也能写这些有趣的儿童诗，你们信不信？自信可是成功的一半！写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在就让我们根据一些图形展开想象的翅膀，圆你们作诗的梦，怎么样？二、想象1、给你几个符号，你能想象成什么？先静静地想一想，再说给同桌听听。看谁想得远，说得美。2、就有一个小朋友，看了横线和曲线，他觉得这是一个线条的梦。《线条的梦》出示：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，高兴地说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（????????????????????）??????熊猫又在雪地上画了一条曲线，小马急得大叫起来：“（?????????????????????）”3、▲有一个男孩，他看到了“O”想到了蛋，于是写了一首诗：这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚……“啪嗒”?????????（里面会有什么奇迹发生呢？）预设1：蛋壳破了。预设2：里面蹦出了一只小鸡。预设3：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。预设4：里面滚出了一个小小的金太阳。▲有一个女孩，看到这个“O”，她想到了眼睛，也写了一首诗，不过，她要请我们同学帮忙写完，行吗？（1）出示：?——是天空的眼睛。??????露珠是??——的眼睛。??????奶奶眼睛看不清，????????——是奶奶的眼睛。（问：为什么我是奶奶的眼睛？）（2）现在，让我们一起把这首我们集体创编的儿童诗读一读。 过渡：同学们，儿童诗是自由的、快乐的，有着丰富的想象，写出了你们的天真，而且充满了情趣，也表现出了你们的一片真情……三、创作（写在五角星上）1、?刚才大家看了这些线条，想象到了生活中的很多美好的事物，说得也很美，看老师也带来了一些，（出示图片）师介绍：?①这是流星划过夜空留下的一条长长的尾巴……②这是一条即