大学校园的多元文化管理.docVIP

大学校园的多元文化管理 一、专题讨论内容简介 （一）复旦大学许玫博士：关于大学校园文化的特征与思索 多元文化这一特征的萌生，为学生事务工作者带来了新的挑战。如何在多元文化交汇的大学校园李坚持和倡导主流文化，形成高校自己的文化特色，改进旧理念以促进多元文化融合等，成为学生事务工作面临的新课题。 在专题讨论中，徐玫博士向我们介绍了校园文化多元的必然性和挑战性。在建设多元文化的活动中，复旦大学在大陆高校创新实行书院制度。书院制度是一种创新的校园文化建设模式，源自香港中文大学。相较于学员提供课堂教学和学科发展等，书院为学生提供宿舍生活、文娱康乐等非上课、非学科的服务，扮演了学生生活中“母亲”角色。复旦大学的书院制度针对大一新生不分专业的情况，为他们设立四个各具文化特色的书院。每个书院以历届老校长的号来命名，分别注重学术、艺术、宿舍园区等文化建设。各书院根据自己的文化特色,开设多种特色活动,如注重学术文化的书院,经常举办各种书阁\学术沙龙等.新生们根据自己的兴趣爱好,加入相应的书院,在书院的各种活动中寻找志同道合的伙伴.不同书院的学生,可以通过课堂学习\宿舍生活等进行沟通交流,和谐相处.复旦大学的书院制度至今已执行三年,效果良好,深受学生欢迎. (二)香港理工大学冯陈敏慈博士:关于大学校园多元文化的管理方法 冯陈敏慈博士着重于管理的角度,以香港理工大学的经验为例,向我们诠释了多元文化的管理理念以及管理模式. 关于多元文化的管理,具有两大特点.首先,需要积极的让多元文化,提供平等的机会,扶助弱势群体成才,包括防止性别歧视、帮助男生成长为优异生、关注身心有障碍的同学等。同时,需要积极地培养文化智商,坚持”走出去、引进来”,创造接触多种文化的机会.学生通过参观学习、专业实习、社会实践、志愿服务、院校联谊、出国交流等途径，走向社会，了解社会多元文化。来自不同地域的学生、交换生、留学生的加入，又使得多种文化引入校园。 香港理工大学在培养学生“走出去”的系列活动中，系统的做到前期准备、期间支援、后期总结，并在工作的开展中配合差异（目的地与香港的文化落差）以及距离（在目的地寻求帮助的距离）提供不同层度的指导和服务；在后期总结时，开展多种活动，如评选学习日志、经验交流、报告分享、搜集成功个案、招募大学生大使等。别具特色的是，香港理工大学配备了学生个人评测系统，学生通过参加活动的前后评测对比，感受个人的快速成长，发现仍存在的弱点，以便有针对性的去努力和改进。 其次，多元文化的管理可采用ＳＰＡＲ管理模式，即集服务（Ｓｅｒｖｉｃｅ）、培训（Ｐｒｏｇｒａｍ）、提倡（Ａｄｖｏｃａｃｙ）以及研究（Ｒｅａｓｅａｒｃｈ）为一体。以支援残疾学生为例，香港理工大学在服务方面提供辅助设施和无障碍校园网络，配备专职辅导员；在培训上，成立互助小组；在提倡工作上，向老师同学解释该类学生的困难，向校方申请购买辅助仪器，向用人单位推荐多元工作间的形式聘用该类学生。在研究方面，探讨如何消除残疾学生入学的顾虑等问题。通过ＳＰＡＲ管理模式，达到了４个层面的效果。首先，为有需要的同学提供了服务；第二，增强他们的自身能力；第三，发动师生等其它群体鼓励和支持他们的发展；第四，从根源上思考和解决问题，以求更好地开展工作。 二、如何结合我校实际情况，在新时期更好的开展校园文化建设 深圳大学是一所年轻的，具有活力的特区学府，与特区共同成长的经历形成了独特的校园文化特色和“自强不息，脚踏实地”的深大精神。自深圳大学建校伊始，便以海纳百川的胸襟接收海内外不同背景和文化的学子。正是这些来源广泛、文化多元且习俗各异的学子们，源源不断的带来了多姿多彩多元的交流和碰撞，这既是给校园文化建设提出了新的挑战，同时也给校园文化建设提出了新的挑战，同时也给校园文化的拓展带来了新的生机，新的气象。在多元文化的背景下，学校鼓励学生全面发展，支持学生课外活动，引领学生建设先进的校园文化，建设坚持以育人为导向的宗旨，构建了具有鲜明特色的多渠道思想教育平台；打造弘扬时代主旋律和深大精神的文化艺术活动平台以及拓展激发大学生热爱学术勇于创新的学术创新活动平台。现在共拥有学生会、社团联合会及义务工作者联合会三大学生组织，其中学校直接创办学生文化艺术团体５个，学生自发组织社团协会６６个。三年来，共举办科技文化活动５００多场次，参与人数１４万人次。 在新时期如何发展我校多元文化校园文化，我们认为可以从以下方面进行思考： （一）多元文化背景下校园文化建设的路径选择 在多元文化的背景下，深大校园文化建设不仅需要继续坚持“有教无类、因材施教、厚积薄发、经世致用”的办学理念，而且需要在不同的文化背景中对其文化模式、风格与路径的寻觅，进行必要的选择、整合和扬弃。 （１）以先进的文化为向导，唱响一个主旋律，永葆爱国爱校的本色。 当今时代，文化越来越成为