陕西省榆林育才中学高中政治 哲学的基本问题导学案（无答案）新人教版必修4.docVIP

PAGE  陕西省榆林育才中学高中政治 哲学的基本问题导学案（无答案）新人教版必修4 【学习目标】1、知识目标：掌握哲学的基本问题；理解为什么思维和存在的关系问题是哲学的基 本问题；明确唯物主义和唯心主义、可知论和不可知论划分的标准。2、能力目标：培养学生识别 不同哲学派别的能力，提高学生逻辑思维和辩证思维能力。3、情感、态度与价值观目标：教育学生自觉坚持唯物主义和可知论，反对唯心主义和不可知论。 【学习重点】哲学的基本问题。 【学习难点】为什么哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。 Ⅰ 预习案 3、划分唯物主义和唯心主义的标准： 4、划分可知论和不可知论的标准 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1． 2． 3． 预习自测 1．哲学的基本问题是（ ） A. 唯心主义和唯物主义的关系问题 B. 辩证法与形而上学的关系问题 C. 思维和存在的关系问题 D. 物质的决定作用与意识的能动作用的关系问题 2．《人民日报》载文指出，各地自然条件千差万别，发展水平参差不齐，人民生产、生活习惯丰富多彩，根本不可能走统一的发展模式。只有从当地的自然条件和经济发展实际水平出发，在充分尊重当地农民群众的生产、生活的习惯的基础上选择富有当地特色的发展道路，才能取得事半功倍的良好效果。这说明（ ） A. 存在决定思维 B. 思维影响着存在 C. 思维与存在不能分离 D. 思维与存在同为本原 3．毛泽东曾明确指出，存在第一性，思维第二性，这是思维与存在同一性的唯物主义前提，只有肯定这一条，我们才能与唯心主义划清界限。这主要说明（ ） A. 思维与存在具有同一性 B. 对思维与存在何者为本原问题的不同回答，是划分唯物主义与唯心主义的唯一标准 C. 唯物主义与唯心主义是不同的世界观和方法轮 D. 思维和存在的性质是不同的 4．自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。这里说的哲学上的斗争，最根本的是（ ） A. 物质和意识的斗争 B. 可知论和不可知论的斗争 C. 唯物主义和???心主义的斗争 D. 辩证法和形而上学的斗争 我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学解决。 Ⅱ 探究案 探究一 在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系，农民要面对和处理耕作收获的实际之间的关系，工人要面对和处理做工的方法、步骤与做工的实际的关系，企业的经营者要处理企业的经营策略、思想与企业的生产、流通、分配和消费的实际情况之间的关系，医生要面对处方和病情的关系。 上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？它的内容有哪些？为什么它是哲学的基本问题？ Ⅲ 检测案 一、选择题 1．哲学自产生以来就存在唯物主义和唯心主义的斗争，划分唯物主义和唯心主义的标准是（ ） A. 对哲学基本问题的不同回答 B. 对思维和存在关系问题的不同回答 C. 对思维和存在何为本原问题的不同回答 D. 对思维和存在有没有同一性问题的不同回答 2．思维和存在有无同一性的问题是指（ ） A. 思维和存在能否在一定条件下等同起来 B. 思维能否正确认识存在的问题 C. 划分唯物主义和唯心主义的标准 D. 思维的至上性和非至上性的问题 3．哲学基本问题在人们的现实活动中表现为（ ） A. 人与人的关系 B. 社会与自然的关系 C. 人与世界的关系 D. 主观与客观的关系 我国南北朝时期的范缜说：“形存则神存，形谢则神灭”“形者神之质，神 者形之用”。英国哲学家贝克莱认为：“存在即被感知”“物是观念的集合”。 据此回答4—5题。 4．上述材料中的两种观点都是对_____的回答。（ ） A. 世界观和方法论的关系问题 B. 具体科学和哲学的关系问题 C. 思维和存在的关系问题 D. 个人和社会的关系问题 5．从哲学上看，两种观点（ ） A. 都认为思维决定存在