大学生创业及高等教育创业教育的兴起.pptVIP

大学生创业和高等教育创业教育的兴起 ;大学生创业和高等教育创业教育的兴起;第一节 创业教育概述;一、什么是创业;Schumpeter（1934）认为，创业就是创新，即创业的过程就是创新的过程，创新者就是创业者，创业者通过创新使自由市场经济的内在矛盾得以克服，从而促使经济得以增长。 ;（二）国内学者的观点 ;比较一致的关于创业的定义的看法: ;二、什么是创业教育 ;美国著名的创业教育研究机构考夫曼基金会 对创业教育给出了一个操作性较强的定义：创业教育是这样一种过程，它向被教育者传授一种概念与技能以识别那些被别人忽视了的机会，以及当别人犹豫不决时他们有足够的洞察力与自信心付诸行动；创业内容包括在风险面前的机会识别与在资源整合的前提下创办的一个企业，当然也包括对企业管理过程的介绍，例如商业计划、资金筹措、市场营销、现金流量分析等。 美国百森商??院的蒂蒙斯教授 认为学校的创业教育应该不同于社会上的以解决生存问题为目的的就业培训，更不是一种“企业家速成教育”。真正意义上的创业教育，应当着眼于未来几代人设定“创业遗传代码”，以造就最具革命性的创业一代作为其基本价值取向。蒂蒙斯的这种前瞻性的创业教育历年，实质上是一种面向“创业”革命”开发人力资源的教育创新。;（二）国内学者的观点 ; 广义的创业教育是通过课程体系、教学内容、教学方法的改革，以及第二课堂活动的开展，培养学生的创新能力、实践能力，提高学生的整体素质，增强学生的创业意识.;狭义的创业教育是指“对学生创业能力的培养。通过开设课程、资助资金、提供咨询等方式使学生具备开办企业的能力”。 创业教育概念的提出是高等教育在信息化和全球化背景下走向深化的必然趋势和重要标志，也是高等教育国际化与大众化的必然结果。; 三 、创业教育的目的 ;（一）激发学生的创业意识;（二）传授相关的创业知识;（三）培养学生的创业能力;（四）降低学生的创业风险 ;四、创业教育的特点 ;五、高校创业教育的内容 ;（一）树立创业意识; （二）创业能力的培养;（三）创业心理品质的培养;（四）构建创业综合知识网络;六、创业教育与高等教育之间的关系;第二节 创业教育的国内外背景;一、创业教育的国外背景;二、创业教育的国内背景 ; 年度;第三节 国内外创业教育研究现状与趋势;（二）、创业学成为美国商学院和工程学院发展最快的学科领域，1999年有超过1100所学院和大学开设这一领域的课程。目前，创业教育在美国己形成一个相当完备的体系，涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育，而创业学研究则成为创业教育的有力支撑。 ;二、国外创业教育的新趋势 ;三、国内创业教育的开展情况 ;四、我国创业教育的新趋势 ;第四节 大学生创业教育应遵循的原则及意义;思考题