甘肃省兰州市第27中学级高考化学二轮复习 基本策略课件.pptVIP

高三化学二轮复习 的基本策略;?二轮专题复习中如何进行知识 点的复习 -------知识的整合 ?二轮专题复习中如何选编试题 和挖掘试题功能 -------- 试题的整合; 第一轮复习：全面复习基础知识，按章节复习 复习目标：全面复习，打实双基，消灭知识盲点。强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致，精心复习全面的基础知识点，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识。“低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪异的题目，不随意“挖深、挖宽”知识。 “全”全面复习，不留知识盲点。;第二轮复习：本轮复习与其它阶段相比，有其独特的教学任务和教学要求，即要强化主干知，提高解题能力------进行专题复习。 复习目标：完善学生知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，加强解题能力训练。 (1)把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，形成一个系统完整的知识体系。 (2)在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力，重点训练审题、分析、归纳的能力; (3)提高试卷答题技巧和能力，从而提高考生解题的速度及准确性。; 与一轮复习的区别：  一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、 “解题思路较为单一”。能力要求：低----中。 二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求：中----高。 一轮复习侧重于做“对”。 二轮复习既要“对”，又要“快”。 为了“快”，必须“准” 。 为了“准”，必须要“熟”、“巧”。“快”、“准”、“熟”、“巧”缺一不可。; 第三轮复习：回归课本、知识和谐阶段、能力协调阶段。弥补知识缺陷，查漏补缺，并强化答题的规范性和文字表达的准确性。 一、查漏补缺，稳定成绩： （1）一定用习题来查，查到问题回到课本解决，形成稳固的解决问题基础； （2）学生在考试中出现的严重问题； （3）列出常见的考试热点问题，请同学把自己???然觉得有问题的知识找出来。 二、形成做题的综合能力： 会做+巧做，以实现最大程度得分。 三、补缺的方法是：采用小专题讲练结合的方法。;第一轮：抓基础；系统复习所学知识，然后适当提高 要求，初步构建完整的知识网络。 ——积累阶段 第二轮：抓提高；把一轮复习的知识归纳整理，完善知识网络，提高解题能力。 ——提高阶段 第三轮：抓稳定；把一二轮的复习成果稳固下来，形 成稳固的解题能力。 ——稳固阶段 目标： 一轮复习打下坚实的基础； 二轮复习实现的明显增分； 三轮复习稳定复习成果，保证高考成功。; 1.新教材的编排特点:新教材最显著的变化是注重知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的“三位一体”。突破了学科中心的束缚，关注学生的兴趣与经验，打破了单纯强调学科的系统性、逻辑性的局限，改善了学生的学习方式，加强学习的过程性、体验性目标，强调学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究---为了每一位学生的发展。如元素化合物知识：不强调全面系统地介绍元素化合物知识，依据元素族的线素，选学与学生生活经验、与生产、生活、自然现象密切相关的若干种物质的性质知识，理解物质的多样性与统一性，认识物质变化的基本规律，加深对环境和社会生活问题的理解和认识，在观察、思考、解决与化学相关的问题中，体会所学知识与技能的价值。;新课标教材 充分考虑知识的应用;旧教材 卤族元素 碳族元素 氧族元素 氮族元素 ; 上述设计对学生学习方式的转变大有好处，但也容易使学生产生化学知识琐碎、记忆成分多的错误意识，使化学的科学性、严密性不会得到体现了，表现为知识点零散，缺乏系统性、条理性，学生在解题时不能灵活运用所学知识，不能迅速全面地提取题目信息，所以复习过程中一定要对知识进行整合。这就给教师的教学提出了更多的挑战，教师通过引导学生复习，让学生必须从中学化学知识体系的整体高度来看待和重新认识每一个知识点。; 2.高考对学生的能力要求：理综高考试题中化学试题题量少，每道试题融合了不同的知识点，综合性强，试题突出能力立意——化学问题综合化，