2018高考历史大一轮复习 第五单元 近现代中国的先进思想单元整合课件 岳麓版必修3.pptVIP

历 史;第五单元　近现代中国的先进思想;﹝历史时空﹞;1．近现代思想解放的潮流 (1)向西方学习过程中的四方面争论; (3)近代思想解放潮流的三大特征 ①近代中国人学习西方、寻求变革的思想主题是实现中国的独立、民主和富强，学习西方与抵制侵略、启蒙和救亡相连，体现了反封建反侵略的性质。 ②近代中国人学习西方是一个由浅入深、由表及里、由“器物”层面到“制度”层面再到“思想文化”层面的过程。 ③中国人对西方文化的认识经历了一个由被动接受到主动选择的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。 ;2．马克思主义中国化的规律性认识 (1)一个关系：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观是一脉相承的关系，后者都是对前者的继承和发展。 (2)两次飞跃：第一次飞跃——毛泽东思想，产生于新民主主义革命时期；第二次飞跃——邓小平理论，产生于党的十一届三中全会以后。 (3)三个转变：从半殖民地半封建社会向新民主主义社会转变、从新民主主义社会向社会主义社会转变、从建设社会主义向建设中国特色社会主义转变。 (4)四大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。;材料：在大革命中，虽然陈独秀本人由于一些自身的局限性，面对极其复杂的大革命形势和共产国际执行的右倾路线，做出了一些错误的决定，应当负一定的责任，但是我们更应该看到共产国际对中国共产党的强制性领导和中共在幼年时期的经验不足是直接导致大革命失败的根本原因。因此，共产国际负有不可推卸的主要责任。 ——王昊《陈独秀与大革命失败原因再探析》 问题：长期以来，陈独秀的右倾机会主义错误被认为是大革命失败的主要原因。但材料认为，共产国际的错误才是主要原因。对此，你的观点如何？; 点评：共产国际在指导中国革命时，对中国国情缺乏深入了解，只从苏俄自身的利益出发，制定了党内合作的政策，过高估计了国民党的作用，强调国民党领导国民运动并支持国民党掌握领导权。而且在斗争中多次对国民党右派妥协让步，限制中国共产党发展???装力量，压制工农运动等。大革命时期的中国共产党是由共产国际直接领导的，正是由于中国共产党执行了共产国际和联共(布)这些错误的方针、政策才导致了大革命的失败。; 陈独秀右倾错误的形成虽然有其自身的关系，但主要根源还是在于共产国际和联共(布)犯了右倾错误。苏俄强调中国革命的性质是“民族革命”，始终把反对帝国主义作为中国革命的根本任务，轻视反封建的任务，从而过分低估了中国共产党在民主革命中的领导作用，看重国民党，对中国的土地革命不持积极态度。在这样的右倾思想指导下，共产国际通过了共产国际关于国共合作的决定。而当时陈独秀正参加共产国际“四大”，并把此文带回国，他的《资产阶级革命与革命的资产阶级》《中国国民革命与社会各阶级》必然受共产国际右倾错误思想的影响，所以右倾错误主要来源于共产国际。 ; 大革命期间，陈独秀犯了“右倾机会主义错误”，但这种错误根源于共产国际的右倾错误，共产国际的政策是其主要根源，将失败归罪于陈独秀，是不公正的。共产国际、联共(布)及其驻中国代表对大革命失败负有不可推卸的主要责任。 ;解答非选择题常见的错误及解决办法 (1)答题没有思考的过程，看到题目就写，没有完整的答题思路。解决办法：注意审题，看清问题的具体要求，然后带着问题细读材料；明确材料的主题，了解材料的层次结构；对应材料内容，思考材料内容与教材知识的结合点。 ; (2)不按题目要求做题，审题不清，随意性大。解决办法：认真审题。审题意——紧抓“题眼儿”，揣摩题意；审题型——辨别题型，确定方法；审题分——注意题分，看分作答，一般来说，分多的题目答案要点多，分少的题目答案要点少。 (3)答题时忽略材料的作用，不能深入地理解和分析材料。解决办法：注意将观点和材料有机结合，充分分析和利用材料。 (4)角度单一、重复。解决方法：注意多角度、多层次、辩证地分析问题。 ;[考题体验] (2016·蚌埠)阅读材料，完成下列要求。 1901年9月14日，清政府颁布“兴学诏书”，鼓励各地兴办学堂。 1902年5月，管学大臣张百熙仿照日本学制拟就《壬寅学制》。 1902年底，张之洞与湖北巡抚端方制定了湖北学制体系。 1903年6月，张之洞会同张百熙、荣庆，以日本学制为蓝本，在《壬寅学制》的基础上，又加上制订湖北学制的经验，修成《奏定学堂章程》，即《癸卯学制》。 1904年1月13日，光绪皇帝批准推行。 ;《癸卯学制》纵向主要分作三段六级，各级学堂的宗旨如下： 初等小学堂：以启其人生应有之知识，立其明伦理、爱国家之根基，并强调爱护儿童身体，令其发育为宗旨。 高等小学堂：以培养国民之善性，扩充国民之知识，强壮国民之气体为宗旨。 普通中学堂：以施较深之普通教育，稗毕业后不仕者从事于各项实业，进取者升