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PAGE  PAGE 8 研究性学习在中等专业课教学中的运用 摘要：在实施素质教育和倡导终身学习的信息化社会中，引导学生进行研究性学习，对提高教育教学质量，培养学生创新精神和实践能力，提高学生发现问题和解决问题的能力，完善学生基本素质 ，都有着十分重要的现实意义。本文力图通过研究性在畜牧兽医专业课教学中的运用，提高课堂教学的实效性 。 [关键词]研究性学习，中等专业课教学 所谓研究性学习，是指在教学中创设一种类似科学研究的情境或途径。使学生在学习中选择并确定学习内容，自己动手收集信息、分析消息材料。在积极的探索发现和体验过程中，将外在的知识转化为内在的经验，从而培养学生判断能力、分析能力和动手能力。 研究性学习是近年来教育理论与实践领域中提出的一个崭新的研究课题，教育部把研究性学习作为综合实践活动板块的一个项目，目前已成为素质教育的一个重要载体，成为教育领域内的一个崭新的研究课题，职业教育要确实有效的贯彻素质教育，使学生学有所长，学有所用，其教学方法必须有所创新，有所突破，教育部《课程计划》中指出：研究性学习是与学生的自主性、探究性为基础，从学生生活和社会实践中选择和确定研究专题，通过个人和小组合作的方式进行，通过亲身实践获起直接经验，形成科学精神和科学态度，形成基本的科学方法。提高运用所学知识解实际问题的能力。在职业教育专业课教学中引入研究性学习，是实施素质教育的一个确实可行的突破口；是职业教育的生命线，只有高度重视教学方法的改变，促进学科建设，提高教学效率，提高教学质量才能培养出适应社会发展需要的现代化建设人才，本文就研究性学习在中等职业教育教学中的运用作以下几方面的探索： 一、开展研究性学习的必要性 究性学习是时代发展的要求，实施素质教育，要求增强学生的发展性和创造性，国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组提交的报？《学习内在的才富》一文中提出教育要由内部的教，转化为外部的学，借以充分发挥每个学生的所有潜力和才能，同时报告还指出个人获起信息和处理信息的能力???对于一个人进人职业界和融入社会及文化环境都将是个决定性的因素。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“开展研究性学习，培养学生提出问题，研究问题，解决问题的能力”在职业教育专业课教学中开展研究性学习，是时代发展的要求。 1、开展研究性学习是学生发展的要求。现阶段职高生，不久就要走出校门踏入社会，进入工作岗位。他们现在学的很多书本知识，有一部分将来在未来迅速发展的社会中逐渐过时，而将来迫切需要的很多知识又无法在今遇见，更不可能在有限的正规教育中完全学到，因此，根据学科特点引导学生亲身探索，分析、总结来和获取知识，培养学生获取知识的方法，远胜于获的知识本身。同时，职业学校的学生理论上和心理上都是人的一生最关键而又有特色的时期，是人生观，价值观初步形成的时期，正是培养学生提出问题，研究问题，解决问题的能力的时期“授人鱼，不如授之于渔”。 2、开展研究性学习是提高职业教育专业课教学实效的根本要求。中等职业教育全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专业技术人才需要的实际出发，注重对学生创新实践性教学环节出发，贴近社会，贴近职业，贴近学生具有较强的集合力。根据职高生普遍存在基础差学习习惯不好，好动手，好议论，好表现这一特点，在专业课教学中不能采取传统的以理论灌输为主，呆读死记大量练习，频繁测验，这样的教学方法；而必须采用新的适应素质教育要求和适合当今学生特点的教学方法。引导学生进行研究性学习，正满足了职业教育发展的需要。它既能调动学生的学习积极性，又能培养学生动手能力，观察能力，还能发展学生潜能，从根本上提高专业课教学的实效性。 二、研究性学习的基本内涵 所谓研究性学习是指在教师的指导下，根据选定的课题，学生以个人或小组的形式通过问题讨论研究主动地获取知识和应用知识的一种方式，它是以问题为载体，在教学过程中创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集分析和处理消息来感受体验知识的产生过程进而了解社会，学会学习培养动手能力，分析问题和解决问题的能力。 1、特征（1）：研究性：它要求选定研究的问题和手段，自主探究知识的发展过程。（2）自主性：它从问题的提出方案设计与实施，到结论的得出，均由学生来做，教师对学习过程的干预和控制降到最低限度（3）实践性在整个学习过程中不仅能获取信息拓宽知识而且还能获得直接经验和亲身体验，能在生活实际和社会实践中进行学习，充分体验学习，创造性和获取成功的喜悦（4）互动性：这种学习方法重视教师的指导，重视学生的合作，师生之间、生生之间协作，对话和交流，教师和学生在互动中共同完成学习任务和学习内容的构建。（5）开放性：由于学习途径方法不同研究结果的内容和形式各异，是把学生置于一个动态、开放、主动多元化的