走向“大1统”的秦汉政治[人民版][课件9].pptVIP

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2017-04-22 发布于四川
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走向“大1统”的秦汉政治[人民版][课件9].ppt

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走向“大1统”的秦汉政治[人民版][课件9]

在情境叙事中推进历史的认知发展 ——束鹏芳课堂教学序列之一;请仔细看这幅国画，并按照自己的理解给它取一个名字。;学习行为1：两则材料想告诉我们哪些史实？;“六王毕，四海一” 过程 a.攻灭六国（前221年） b.北击匈奴 c.统一岭南 d.控制西南夷（其余知识皆搁置）统一的意义：加强···;扩大···;推动··· ;;皇帝;判断我们已经知道的知识;学习行为4：在以下君臣朝议的材料中我们能看到秦朝怎样的地方行政构想？;;判断我们已经知道的知识;学习行为5：同桌互助，自主填表，理解郡县制的要义;;学习行为7：基于教材和下列史料阅读，认识秦朝皇帝制度的创立;学习行为8：基于以下材料，你想不想做皇帝？为什么？;判断我们已经知道的和需要积累的历史;文：廿六年皇帝尽并兼天下诸侯黔首大安立号为皇帝乃诏丞相状绾法度量则不壹歉疑者皆明壹之;水平目标Ⅲ—拓展：人文阅读自由表达;水平目标Ⅲ—拓展：人文阅读自由表达