运用多媒体激活美术课堂教学《时间告诉我》一课的教学设计.doc

教学目标：认知——了解有关钟表的知识 操作——制作一只精美别致的纸手表。 情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。 教学重点：尝试运用不同的表现形式设计时钟表。 教学难点：重点是将钟面巧妙地设计在造型中。 学生分析：“时间告诉我”这一节课的教学对象是四年级的学生。虽然他们在课中能够做到守纪律,但是还是具有孩子的天性,好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据孩子们的年龄、心理特点，我认为要想使学生具备自主性，首先要创设让学生参与到自主学习中的情境与氛围，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们动手、动脑、动口，积极主动的参与教学全过程。只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的自主意识，激发学习需要，学生才能自主学习，真正成为课堂学习的主人。 教学内容分析：首先我根据《美术???程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、做做、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 教学媒体与资源的选择与应用： 1、运用媒体，让学生猜谜语，引入新知，同时一段由 HYPERLINK http://2014./teams/usa.html \t _blank 美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》中多姿多彩的钟表让学生欣赏。 2、课件出示一个动画的钟表，引导学生小结钟表的共同特点。 3、跟随动态的多媒体课件，让学生了解到钟表的一些特点，从而引导学生在纸制的手表中,画钟面。 4、媒体出示钟表的发展史，古代人是用什么记录时间的，增强学生对古代人记录时间的好奇心，然后再出示现在现代钟表，进行一下对比。 5、媒体出示各种各样的钟表以及折叠出手表的过程。 6、渗透珍惜时间教育，送学生儿歌《时间像小马车》。 【设计意图：练习的设计符合儿童的心理特点，让学生是轻松愉快中学习,并能感受到时间就在我们身边。】 教学实施过程： 一、创设情境、激发兴趣： 1、看课件，猜谜语： 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 我有一个好朋友，每天伴我不停走。 按时叫我起和睡，他是我的好朋友。 预测：生1：闹钟 闹钟是钟表家族中的一员，他告诉了我们时间.我们来学习第四课《时间告诉我》。（板课题） 【设计意图：通过猜谜语的方式来提高学生的学习积极性,为后面的学习做铺垫】 2、欣赏与钟表有关的动画，展示钟表店里多姿多彩的钟表 师：同学们看到了什么？ 影片《TIME》以动画的形式带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。 师：同学们看到了什么？ 预测：生1：有各式各样的钟表 生2：钟表上从一时一直到十二时 生3：钟表外型很漂亮 【我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中】 二、引导学生，认识钟面： 1．展示钟面。 师：同学们知不知道古代人是怎么记录时间的吗？ 欣赏日晷和沙漏 那现代人是用什么记录时间呢？ （生举起来老师看）那现代人是用什么记录时间呢？ 2、认识钟面。 设疑：欣赏现代钟表图片（课件） 师：虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？ （指名充分说）谁还想补充？ 预测有关钟面的共同特点： 生1：有时针和分针 生2：有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针） 生3：有12大格； 生4：每大格里有5小格；…… 3、师生小结：请看大屏幕，是的钟表上都有着钟面,钟面上有着时针和分针, 【设计意图：让学生再次感知钟表的几个特点。借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下基础。】 三、动手操作 师：老师今天给大学带来了一块手表，它是用什么做的呢？（出示手表） 1、教师引导学生折纸手表 课件出示折手表的步骤 师：同学生先自己看到课件上的折法折 2、放手让学生自己折纸手表 学生操作,教师对个别学生指导 师:哪个同学折好了的,上来折了大家看一下 学生上讲台折 师:谁会折？请你来演示一下制作的过程。（学生边做边说，教师在一旁做指导） 师：真是一位手工大师，一会就学会了。 刚才老师看见有的同学还有些疑惑，现在我们一起再来折一块手表。 （边折边讲解） 3、学生动手操作 完善刚刚你们没有做完的纸手表 4、学生装饰钟表的方法 （1）师:现在同学们思考一下,纸手表上还差什么呢? 预测:生1:还差时针和分针 生2:要装饰一下,画上时针和分针还有秒针 （2）师出示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出