高职院校开设体育舞蹈课程的价值.docVIP

PAGE  PAGE 4 高职院校开设体育舞蹈课程的价值 　　一、体育舞蹈的起源与发展 　　体育舞蹈起源于欧洲、拉丁美洲，同民间舞蹈演变而成，人们以前叫它为国际标准交谊舞，原名称为“社交舞”，为欧洲贵族在宫廷举行的交宜舞会。社交舞早在14-15世纪在意大利出现，16世纪传入法国，并在1768年在巴黎开办了第一家交际舞厅，法国革命后“社交舞”流传民间至今。第二次世界大战后，美国人将该舞蹈散播到全国各地，并形成一股跳舞热潮，至今不衰。国际体育舞蹈理事会1935年在布拉格成立，现有85个会员协会，注册地为瑞士洛桑，于1997年获得国际奥委会的正式承认。世界舞蹈理事会1950年9月22日在英国的爱丁堡成立，现有52个会员协会，注册地为英国伦敦。1950年，WDC在英国“黑池”主办了首届世界性的大赛――1950“黑池舞蹈节”，并把规范后的舞蹈命名为国际标准交谊舞。此后每年五月底，在英国的“黑池”举办一届世界性的 大赛。目前国际上存在两个国际体育舞蹈组织：世界舞蹈理事会wdc（World Dance Council）和国际体育舞蹈联合会IDSF（International Dancesport Federration）。2007年12月，中国体育舞蹈联合会进行换届，现任主席为全国政协常委、中华体育总会副主席胡家燕。中国是世界舞蹈理事会的正式会员，国际体育舞蹈联合会的正式会员。从此体育舞蹈事业在中国又开辟了一个崭新的篇章。 　　二、体育舞蹈的特点 　　体育舞蹈兼有文艺和体育之间的边缘项目，是以竞赛为目的，具有娱乐性和表演观赏性的竞技舞蹈。它具有以下特点： 　　1.严格的规范性 　　规范性表现在体育舞蹈是一个完整的舞蹈系统，它是经过数百年历史的锤炼和几代人加工而成的。 　　2.表演观赏性 　　体育舞蹈是以音乐、舞蹈、服装体态为一体，既有观赏的价值又有参与的可能，被人认为是“真正的艺术”。 　　3.体育性 　　体育性一方面表现在竞技性，另一面表现在锻炼的价值上。 　　三、体育舞蹈的分类 　　体育舞蹈分为竞技性体育舞蹈和非竞技性体育舞蹈，竞技性舞蹈表现在比赛形式的国际标准舞；非竞技性体育舞蹈是指交际舞和集体舞。 　　国际标准舞蹈分为拉丁舞和摩登舞两大系列共10个舞种。 　　摩登舞包括――华尔兹、探戈、狐步舞、快步舞和维也纳华尔兹。 　　拉丁舞包括――伦巴、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞和斗牛舞。 　　四、体育舞蹈的价值 　　卫生组织认为“健康是人的生理、心里和社会适应能力的一种全面状态，”由于体育舞蹈具有美化人的思想，陶冶人的情操，培养人的团结友爱精神，增进人的身心健康，提高人的自身素质和素养，培养良好的社会交往和适应能力的作用，所以许多学校将形式多样、内容丰富的体育舞蹈练习作为主要活动内容。 　　1.体育舞蹈对调整学生心理健康的积极作用 　　体育舞蹈是一项两个人合作共同完成的项目，这是和其他项目不同的地方，在音乐的伴奏下翩翩起舞。通过音乐、舞蹈动作， 高职院校学生自我封闭意识会得到彻底的解脱， 学习压力也可以得到充分的缓解。而体育舞蹈课堂中营造的融洽、和谐、高雅的气氛亦能增强学生的沟通，从而改变孤独寡言、消极离群的性情，培养了团结互助、热爱集体的精神。这对学生合作能力的发展、智力发展、健康情绪行为起到协调和促进作用。体育舞蹈运动的过程，也是一个追求美的过程，参加者在运动中获得美的享受，提高自信心，达到良好的心里状态。可见， 体育舞蹈是一项非常有益于学生身心健康和心理健康的体育运动。 　　2.体育舞蹈能培养学生终身锻炼的体育价值观 　　大量的实验表明：体育舞蹈无论在能量代谢率、能量消耗量还是心率指数等生理生化指标在对心血管机能的影响方面都不逊色于其他体育运动项目，和其他运动一样可以起到强身健体的锻炼作用，有着极高的健身价值。而体育舞蹈是一种适合各类人群易于开展的一种全面健身活动，同时能够把体育锻炼的理念贯穿于整个生活当中，在人群中展示自我，有效地将终身锻炼的体育价值观呈现出来。在课堂教学中关注学生的锻炼效果并传达终身体育的理念。 　　3.提高学生的审美能力 　　审美能力是人们评价、感受和欣赏美的能力。体育舞蹈是舞蹈美、音乐美、体态美与服饰美于一体，富有强烈的娱乐、竞技、表演色彩的项目，是通过身体运动把思想情感有韵律地表现出来的时空艺术。由于每个人所处环境、文化素质等方面的差异，因此，审美意识、经验、修养、感官和心理结构思维、想象力都不尽相同。体育舞蹈对提高人们的审美能力提供了潜在的能量。人们参与这项活动，不断体会其中的奥妙，丰富了审美经验，有助于提高学生的艺术鉴赏力和审美能力。 　　4.社会价值 　　体育舞蹈是人们交流思想，抒发情感，消除障碍，相互沟通的最好形式之一。能把不同阶层、不同年龄