高中化学教学中学生探究能力的培养.docVIP

PAGE  PAGE 4 高中化学教学中学生探究能力的培养 　　摘 要：对于大多数中学生而言，高中阶段学习化学的过程颇为困难，需要中学生对相应的化学知识详加掌握，还必须加以灵活的运用。与此同时，大多数中学生还反映了高中化学的学习过程过于枯燥，大多数中学生对其都没有较大的兴趣。本文中主要分析高中生化学现状，阐述培养学生探究能力的重要性及提高探究能力的必要性，给出培养高中化学探究能力的措施。 　　关键词：高中化学教学;探究能力;培养措施 　　高中阶段的化学与曾经所学有着本质上的区别，高中化学知识要点的灵活运用较为困难，需要高中生深入掌控，更加需要他们具备比较高的逻辑分析能力，必须能够对教授的各类知识点加以灵活运用，因此更加看重中学生的化学探究能力。本研究中笔者主要分析高中化学教学中如何培养学生探究能力。 　　一、培养学生探究能力的重要性 　　培养学生探究能力的主要措施利用探究式教学方法，通过启发合理引导培养学生探讨问题与独立思考的能力。化学解题时要具备完善的审题能力，所谓的审题就是可以从题目中看出出题人的图，主要考察哪方面的知识点。审题时梳理出题目中有用信息，在脑中构建出所需的物理情境与模型，进而寻找出最合适的解题方法。很多同学认为高中化学难度太大，学习过程中充满各种变数[1]。化学题目复杂多变，题目给出的条件隐藏较深，审题不严时总觉得条件不足，有的出题人故意在题目中给出多余条件影响判断，这些都是考察学生探究能力，由此可以看出培养学生探究能力的重要性。 　　二、化学教学培养学生探究能力的措施 　　探究能力可以帮助中学生摆脱传统思维模式的限制，寻找出一条更加符合自己学习的方式，提高化学学习乐趣，激发学习主动性。笔者认为可以通过以下措施培养学生探究能力。 　　（一）利用猜想培养探究的能力 　　高中化学教学过程中教师引导学生参与探究活动中，让学生全面了解将要面对的化学情境，从化学情境中寻找到探究目标，教师通过引导学生观察与猜想，达成探究目的。 　　比如，讲解“水的净化与污水处理”实验时，实验前教师引导学生观察污水。 　　学生会提出自己观点：污水没有什么观察、污水就是脏水等。这时教师应该向学生提出问题：是什么因素让水脏的，同学们可以分析出来污染的因素吗？ 　　学生在教师引导下，学生自习观察污水现状。首先发现污水中有着大量杂质;水中含有大量澡类，说明水中含有微生物;水面上漂浮着很多油污等等[2]。整个学习过程中学生通过仔细观察，通过各种方法明确物质的理化性质，学生通过观察提出猜想，确定探究化学事物的方法。高中化学教学过程中，引导学生通过观察方式研究化学物质，学生仔细观察后提出针对性的猜想，为后期化学学习打下坚实基础。 　　（二）培养学生兴趣激发探究动机 　　高中化学教学中必须有效激发学生兴趣，进一步挖掘学科知识内涵，用过相关拓展与内在联系，充分挖掘教材内容;创新教学方法，利用灵活多变的教学方法进一步激发学生学习兴趣，潜移默化的引导学生将其兴趣转移到思考与探究知识上，培养学生探究动机。 　　比如，乙烯制取演示实验中，学生通过思考提出针对性的问题，实验中烧瓶内的残留物质为什么是黑色的，这类黑色物质是不是新的物质？教师抓住机会启发学生：生成的黑色物质是什么？生成原理？怎样通过实验论证结果。 　　通过这一系列问题激发学生思考探究的欲望。教师可以在此基础上设置小组合作模式，让学生自主设计方案验证实验，教师提供相关实验条件满足实验进行。 　　（三）鼓励学生发挥主观能动性 　　实际生活中蕴含着很多化学实验现象与科学道理，教师可以充分利用身边这类资源，拓展学习范围及利用化学知识的场所。比如学习氯气理化性质后，让学生自行组织设计实验，探究自来水的成分。通过这个探究实验，激发起学生对身边水环境探究的兴趣。 　　学生自由分组成立实验小组后，利用课余时间结合生活实际，探究实验相关的知识点。有的小组直接参观自来水厂，了解自来水生产过程、有的小组直接分析河水的水环境、有的分析井水的水质构成。资料搜集完成后各小组在课堂交流探究的方法与经验，互相交流结果。探究过程中学生将课堂上学习到的方法用到课外，又将课外生产生活中的实际化学问题带到课堂上分析，通过研究表述与展示探究过程，在锻炼学生自身能力的同时，提高化学素质。 　　三、结语 　　在我国现今新课程的大环境之下，必须要注意提升中学生的化学综合素质，因此必须要在提升中学生???趣的同时开拓他们的思维，让高中生能够对自身化学要点框架中的各类要点加以灵活运用，同时提升高中生的探究能力。本文中主要分析如何培养中学生探究能力，提高学习成绩。 　　参考文献： 　　[1]肖振枝.化学教学中学生探究能力的培养[J].考试周刊.2015（21）：12-14. 　　[2]赵长贵.