让家与校同频共振.docVIP

PAGE  PAGE 8 让家与校同频共振 　　苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”事实上，没有一所学校不在全心全力做教育、谋发展，但很多家长却低估了甚至根本没有意识到自己在孩子成长中的重要影响。步调不一致必然走不好路，没有良好的家庭教育相伴，学校教育很难真正起到成效。 　　过去，垦利的教育工作也深受这个问题困扰。东营市垦利区位于黄河水“奔流到海不复回”的入海口，地理位置比较偏远，经济水平远不发达。大多数家长平日忙于生计，或外出打工，或田中务农，无暇关怀照顾自己的孩子，流动儿童、留守儿童家庭居多。在这里，“5+2=0”的现象尤为突出，每当学生周一至周五在学校接受五天的正面教育后，周末两天回家后所受到的不良影响就将之前的教育效果归零，再返校时曾被纠正的毛病又出现了，学过的知识也得不到巩固。 　　痛定思痛，在不断推进学校教育资源建设的同时，提高家庭教育水平逐渐成为垦利教育的另一重点工作。2013年，区关工委、区教育局、妇联等部门对垦利家庭教育的实际情况进行联合调研，正式成立了“垦利区家长学校管理委员会”，制定了家长学校中长期工作计划；2014年，国家教育行政学院家庭教育研究中心将垦利确定为“全国家长学校建设实验基地”；2016年，来自全国13个省、市、自治区中30个实验区的专家教师齐聚垦利，召开全国家长学校建设实验基地经验交流会。如今，垦利已形成“党政主导、关工委协调、教育局与妇联主抓、学校（幼儿园、社区）主办、社会各界共同参与”的家长学校建设机制，并实现了区23所中小学和40所幼儿园家长学校的城乡全覆盖。在走访了九所中小学后，我们真切地感受到了家长学校带来的喜人成果：家长们开始深刻认识到自己身上独一无二的教育职责与价值，他们走进校园，参与孩子的活动，体验课堂的教学，并与学校一起管理决策，如今已然成为学校教育事业“最亲密的合伙人”。 　　家长也参与学校活动 　　胜坨镇实验小学举办了一场大地彩绘的创意活动。在新建教学楼前的广场上，先用粉笔勾勒出想画图案的线条，再用小刷子在不同部分涂满色彩斑斓的颜料。孩子们干得热火朝天，不亦乐乎。在这些稚嫩的小画家中间，还能看到不少家长忙碌的身影。他们有时帮孩子递图纸，有时指导孩子涂色，共同完成了这项浩大的彩绘工程。 　　所谓言传身教，即用言语讲解、传授，用行动亲自示范。培养孩子的关键，在于家长也行动起来，亲身参与孩子的活动。在第二届上海市家庭教育高峰讲坛上，朱永新教授直接指出：“家庭教育是整个教育链的基础的基础，关键的关键。在所有的优秀孩子身上，几乎都有他们父母的烙印；在所有的问题儿童身上，也都可以找到他们家庭的原因。”正是因为家长的一言一行会给予孩子直接深刻的影响，因此，对孩子的教育尤其要注重家长与孩子的共同行动――这也是家校合育工作的第一步。 　　垦利第一实验小学的家长学校主要课程之一就是“家庭教育品行课程”。学校认为，家庭教育重要的任务就是建筑孩子的人格长城，这种“建筑”需要家长与孩子一点一滴的共同努力，并主要通过潜移默化的生活环境来培养。因此，学校将亲子社会实践活动作为一个主要的课程模式，包括研学旅行（如“秋季徒步发现黄河之旅”）、志愿服务（如探访敬老院）、公益活动（如环保植树）等。一次次的外出实践，不单让孩子锻炼了实践能力，更让孩子收获了更多父母的陪伴，从中增强了对父母的理解和感情，这对于流动儿童、留守儿童居多的学生群体意义非凡。 　　其他学校亦是如此。运动会上飒爽英姿、奋力拼搏的，除了学生还有家长们的身影；校本活动日上，孩子们在做各种手工时，身旁常会有父母的陪伴；跳蚤市场上，与学生一起摆摊卖货的还有他们的家长；端午节包粽子、冬至时包饺子、雷锋日学雷锋志愿服务，各个节日时不光有老师的教诲，还有父母陪孩子一起过节的快乐……活动中家长的陪伴和参与可以给予孩子莫大的信心、鼓励与勇气，这种作用是学校老师不能替代的。 　　家长也来当老师 　　自2009年3月17日垦利第一实验小学开设第一个“家长课堂日”以来，先后已有30多位家长获得学校颁发的“客座教师”聘书，他们同学校老师一样走进课堂，为学生上不同特色的课程。“法律爸爸”“医护妈妈”“气象爸爸”“烹饪爸爸”……家长们发挥、利用自己的专业所长，使学校成为一个容纳八方资源的大教室。 　　我们常说家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。这是因为，每个人呱呱落地后，首先陪伴着、教育着、影响着自己的就是父母。入学后，这项重任在很大程度上转移给了学校老师，很多人便觉得教育孩子就是学校的事情了，与家长没什么关系。然而，垦利学校用实践经验告诉我们，父母还可以是孩子的第二任、第三任乃至终身教师。不仅在家庭里始终担当