体验思维导图导写作的快乐（二）.docVIP

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2017-04-22 发布于天津
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体验思维导图导写作的快乐二以图导写用上阅读中获得的好东西华南师范大学附属小学江伟英特级教师作文是用来表达思想与人交流思想的作文要提升表达的效果写作的语言就要注意表达的方式要注重修辞修辞就是选择调整言词和句式或者运用特殊的方法来表达思想感情的技巧学生可以通过思维导图促进阅读积累打开眼界增长见识丰富写作的素材学习写作的技巧以读导写常常仿写练笔能使写作时下笔成文时自如地运用各种修辞手法和表现方式让描写更逼真传神坚持多读多写方可彼妍我峭惟妙惟肖例如小学五年级的教材中要求学生写一个特点鲜明的人物而且要求很

体验思维导图导写作的快乐（二） ——以图导写，用上阅读中获得的好东西华南师范大学附属小学 510631 江伟英（特级教师）作文是用来表达思想、与人交流思想的。作文要提升表达的效果，写作的语言就要注意表达的方式，要注重修辞。修辞，就是选择、调整言词和句式，或者运用特殊的方法来表达思想感情的技巧。学生可以通过思维导图，促进阅读积累，打开眼界，增长见识，丰富写作的素材，学习写作的技巧。以读导写，常常仿写练笔，能使写作时，下笔成文时，自如地运用各种修辞手法和表现方式，让描写更逼真、传神。坚持多读多写，方可彼妍我峭，惟妙惟肖。例如，小学五年级的教材中要求学生写一个特点鲜明的人物，而且要求很明