理解北京命题思想-提高复习得分效益(2012.5串讲).pptVIP

理解北京命题的思想，注重学科思想方法，提高复习得分的效益;29．实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图1。结果如图2。 ;（1）试验中，对B组小鼠的处理时作为A组小鼠的 处理。 （2）从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ，说明血清中 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活菌数量 ，说明该组T细胞（活化T细胞） 细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在 。;（3）实验中，Ⅰ~Ⅳ小鼠感染的是 ，感染的时间是在注射T细胞或血清的 天。 实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果如图3。 （4）由图3可知，能有效杀伤细菌X的是 细胞，而不是活化T细胞。 （5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应该选择的实验材料包括 （填选项前符号）。 a．培养过活化T细胞的培养液 b．培养过巨噬细胞的培养液 c．A组小鼠的巨噬细胞 d．B组小鼠的巨噬细胞 e．培养未过活化T细胞的培养液 f．细菌X （6）该系列实验的目的是研究 。;一、近几年北京高考生物试题简析;;二、北京高考考什么？;;;;;;;;从生命本质与学科思想上构建自己的知识网络;;;生物膜——流动镶嵌模型;细胞膜的功能;吞噬细胞和助T细胞识别;;;染色质;有丝分裂过程中染色体行为变化图;;人的细胞分裂后的“变化”; 细胞是一个统一的整体 ?;;;细胞呼吸是细胞代谢的中心——活细胞;;;;光;;二、遗传的基本规律;减数分裂的过程;;性原细胞;;3、如何鉴定、分离纯合子和杂合子;4、如何进行杂交育种工作？;归纳不同的杂交方法能解决的问题;（3）测交： A：鉴别纯合子、杂合子（通常用于动物育种） B：证明遗传的基本定律： 如果： ？ 则：？ （4）正交、反交： A：常染色体遗传、伴性遗传？;5、如何进行概率计算？;6、伴性遗传： 一对相对性状遗传，遵循分离规律； 与其它的常染色体上的基因在一起时?? 遵循基因的自由组合规律。 ;1、先要确定基因的性质：显性、隐性 找标志： 如果有：双亲无病，子女中有病 则必为隐性（无中生有） 如果有：双亲有病，子女中无病 则必为显性（有中生无） 如果无上述标志，皆有可能 看题意导向:显性;2、再确定基因的位置：常染色体上、X性染色体上？ 找标志： 如果已确定基因为隐性：则找女性患者 如果女患者的父亲或儿子中有正常的：则基因必位于常染色体上 如果无上述标志，则皆有可能，看题意导向：男患者多于女性；男性患者通过女儿（正常）传给外孙，可认为伴X隐性遗传;2、再确定基因的位置：常染色体上、X性染色体上？ 找标志： 如果已确定基因为显性：则找男性患者 如果男患者的母亲或女儿中有正常的：则基因必位于常染色体上 如果无上述标志，则皆有可能，看题意导向：女患者多于男性；男性患者的女儿及母亲为患者，可认为伴X显性遗传;例：某家族有的成员患丙种 遗传病(设显性基因为B，隐 性基因为b)。有的成员患丁 种遗传病(设显性基因为A， 隐性基因为a)。见下面谱系 图。现已查明Ⅱ-6不携带致病基因。 丙种遗传病的致病基因位于 染色体上；丁种遗传病的致病基因位于 染色体上。 ;;;第三部分 调节与稳态;;反射弧的神经元的组成;;感觉神经元;运动神经元;;*细胞膜的选择透过性导致膜内外离子的分布不同 静息时： 外正内负——极化——静息电位 受到刺激：Na+内流（去极化） 内正外负——反极化——动作电位 恢复静息：主动运输——k+进、Na+出—— 恢复外正内负（复极化）;;;血糖低时; ;神经调节与体液调节的区别和联系;强X光照射;巨噬细胞;第四部分 生物与环境;;;;;细胞衰老;;七、实验与探究能力是核心;; 两组变量 例：探究温度变化对淀粉酶活性的影响 研究课题目的中： 实验变量 反应变量 （自变量） （因变量） 实施实验过程中： 无关变量 干扰变量; 在设计实验中对两组变量的要求 实验变量 （自变量） 反