外贸国际贸易论文范文-浅论基于综合职业能力的国际贸易专业人才培养模式.docVIP

外贸国际贸易论文范文:浅论基于综合职业能力的国际贸易专业人才培养模式word版下载 基于综合职业能力的国际贸易专业人才培养模式论文导读：本论文是一篇关于基于综合职业能力的国际贸易专业人才培养模式的优秀论文范文,对正在写有关于外贸论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段： 摘 要：本文结合广东纺织职业技术学院国际贸易专业毕业生及其就业单位的调研情况，围绕综合职业能力要求，从课程体系、教学方式、考核策略、实践技能和部门型仿真模拟实训等六个方面出发，探讨国际贸易专业的人才培养模式。 　　关键词：国际贸易；人才培养；综合职业能力 　　 　　广东纺织职业技术学院从1999年起向珠三角一带输送了大量的国际贸易人才，他们主要从事外贸业务员、外贸跟单员、报关员、货代业务员、外贸文秘和外贸单证员等工作。笔者带领的项目组成员着??对2005年以后毕业的国际贸易专业学生及其就业单位进行了调研。调研结果显示，企业相当注重学生的综合职业能力和职业素质。笔者根据调查的情况，围绕综合职业能力要求，就改善国际贸易专业人才培养模式进行了有益的探索。 　　 　　一、关于国际贸易专业人才需求调查的情况 　　 　　1.企业对外贸相关岗位人才的要求。 　　（1）企业在招聘员工时最注重的是员工的敬业精神、创新能力、团队合作精神、人际交往技能以及外语水平。在所调查的企业中，有53%的企业认为除了要求学生具备四或六级的英语证书外，更看重学生实际的应用水平及与客户有效沟通的能力。 　　（2）企业在招聘应届毕业生时会参考学生在校考取的技能证书。企业方面表示，应届毕业生求职时所面对的主要困难是工作经验不足、专业基础知识不扎实、缺乏团队合作意识、吃苦精神和动手操作能力。 　　2.毕业生对于自身的要求。 　　（1）国际贸易专业毕业生目前从事的职业主要集中在外贸业务员、外贸跟单员、货代业务员和报关报检员等，他们认为在初次求职时，英语四、六级证书及相关的职业资格证书是求职时的重要筹码，对成功求职有很大的帮助；并认为国际贸易实务、外贸函电、外贸单证实务、报关实务、商务谈判、社交礼仪、电子商务、基础会计和国际货物运输保险等课程在实际工作中有着广泛的应用。 　　（2）学生普遍认为，在实际工作中，应具备英文信函书写及翻译能力、英语口语交际能力、外贸单证操作能力、跟单能力和业务软件操作能力等实用能力；并认为在校期间参加学生社团的经历对自身以后的工作有很大的帮助。 　　（3）学生对学校的实践教学环节也提出了宝贵的意见，如强化英语口语方面的训练，增加各课程的实践环节，把软件实操环节需要与实际业务结合起来，增强学生心理承受能力、吃苦耐劳精神等方面的引导。 　　 　　二、提高国际贸易专业人才培养质量的策略 　　 　　1.构建以综合职业能力培养为核心的课程体系。 　　课程体系的构建是实现高职人才培养目标的关键，高职教育不是按学科体系设置课程、安排教学，而是以专业为依据，按岗位或岗位群的要求为起点，逆向设计课程、安排教学，这样有利于提高学生毕业后的岗位适应能力。从上述调查情况看到，企业非常注重学生的综合职业能力，而学生在顶岗实习及毕业后的实际工作中也体会到综合职业能力的重要性。在课程体系的构建过程中，学校应采用“逆向设计法”，针对外贸相关职业岗位对知识和能力的要求，构筑国际贸易实务专业模块化的课程体系。如包括会计学和电子商务等的职业通用能力模块；包括国际贸易实务、外贸函电、外贸单证、商务谈判、报关实务和进出口业务操作等的职业专项能力模块；包括社交礼仪和国际货运代理等的职业拓展能力模块；包括心理健康教育和职业生涯规划等的职业综合素养模块。 　　2.加强职业专项能力模块课程的建设，改革教学方式策略。 　　国际贸易专项能力模块课程的建设应体现开放性、职业性和实践性。首先，开放性体现在专业课程的建设主体双元化，通过邀请行业专家共同参与课程建设，专任教师与行业专家共同开发课程、共同编写教材、共同授课，相互交流，产学研联合提升课程建设内涵；其次，职业性体现在课程设置定位以外贸业务员岗位职业标准为依据，以工作业务流程为主线，以工作过程为主导，采用任务驱动、项目导向教学策略，旨在培养学生良好的职业能力；最后，实践性体现在课程中的实例、模拟训练内容，主要来自于外贸企业的实际业务，内容真实可信，操作性强。同时教师要更新教学理念和教学方式，努力实践“教、学、做”一体化，有效完成教学目标。 　　以国际贸易实务课程为例，将任务驱动教学法引入到教学中，采取“做中学” “边学边练”的方式将理论教学与实践教学融为一体，通过“展示任务” “分析任务”和“练习任务”，使学生在教师设置的“进出口业务”虚拟情境和任务项目中接受实际的操作训练。教师将所要学习的国际贸易实务新知识隐含在一个或几个工作任务中，学生对所提出的任务进行分析、讨论，并在教