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主题活动方案 活动名称：我上中班了 ——《爱要说出来》 活动时间：2016年9月5日------9月9日 活动组织者：王晓玲 戈秋梅 活动意图： 中班幼儿连贯性语言开始发展，更加需要有自我探索、主动参与、表达见解的机会。他们运用语言的积极性增强，愿意与父母、教师和同伴交谈，也能安静的倾听他人讲话。知道在我们的健康成长中，有许许多多人在关心我们，在这么多的人当中小朋友要感激的是谁？通过活动激发幼儿大胆的把对同伴的爱，对老师的爱，对父母的爱用语言的方式表达出来。 活动一： 社会：共同《关心生病的好朋友》 教材分析班里常常会有个别幼儿生病或因其他事情不能来幼儿园，抓住折哟契机开展活动可以帮助幼儿找到一些合适的表达方式，主动去关心没有来园的好朋友或老师，同情生病的好朋友，使好朋友之间的情谊更加亲密，师生关系更加融洽。活动目标1.了解没有来园的好朋友的需求，学习通过打电话、录音或绘画等方式主动问候他们 2. 能主动关爱没有来园的生病的同伴。 3. 感受关心、帮助他人给自己带来的快乐和自信。 重、难点重点：学会用电话等方式主动问候生病的同伴。难点：主动关爱没有来园的同伴。活动准备录音机、画纸、画笔若干、手机或电话。活动过程： 1．教师运用点名的生活环节，让幼儿说出没有来园的朋友的名字（包括老师）。 提问：今天谁没有来？有什么方法知道他为什么没来？ 2.请幼儿设想生病的小朋友此时此刻的需要，表达自己对朋友关爱的情感。 （1）教师重点引导幼儿关注生病的好朋友，激发关爱之情。 提问：生病的小朋友需要我们为他做些什么？ （2）感受生病时的孤独和难受，鼓励幼儿想办法慰问，如打电话给他，告诉他妈妈，请他妈妈转告等。 提问：怎么让生病的小朋友和没来的小朋友知道我们在想他，关心他？ 3.引导幼儿用不同的方式表达关爱，感受关爱好朋友的快乐和自信。 教师可利用感化直接在班集体面前和没来的幼儿通话，可以请大家一起说一句话或者请个别幼儿说想念与关爱的话，如“你在哪里，我想你了！祝你快快好起来！” 鼓励幼儿把自己想说的话，想表达的感情，用录音或者绘画的方式表达出来。 提问：谁来把这些话和漂亮的画送给生病的小朋友呢？想好朋友了还可以怎样做？ 可以由本班老师或请住的近的家长或教师转送，还可以转送自己喜欢的玩具、图书、照片等物品。 4.在家长的帮助下将生病幼儿收到问候的感受用写信、录音的方式转给幼儿园的小朋友，使幼儿感受关心他人的快乐。 5.如果班里有生病的幼儿，教师可以及时引导其他幼儿用合适的方式给予他们适当的关照。 活动二：语言 诗歌《老师本领大》 教材分析 老师是幼儿的榜样，在幼儿眼中老师是神圣的，有本领的，教师通过绘画等向幼儿展示自己的本领为幼儿起到示范作用活动目标1.能有表情地朗诵儿歌，并尝试将自己感受到的老师的本领编在儿歌里。 2.能大胆在同伴面前较连贯的讲述班级老师的本领。 3.喜欢老师、产生爱老师的情感。重、难点活动重点:有表情的朗诵儿歌。 活动难点:讲述老师的本领。活动准备老师做示范用的彩笔、大画纸。 响板、抒情的背景音乐。 《老师本领大》语言CD（盒带） 幼儿学习资源第4页。活动过程： 以谈话的形式，引发幼儿讲述的兴趣 讨论：你喜欢老师吗？为什么？老师有哪些本领？ 教师展示自己的本领，帮助幼儿理解儿歌内容。 老师现场展示绘画本领，幼儿观察并说出老师画的是什么？小动物长得什么样？如：小熊园耳朵，小兔短尾巴等。 幼儿夸夸老师画画的本领，学习诗句“我的老师本领大，样样东西都会画” 幼儿学习儿歌，并有表情地朗诵。 教师和幼儿说说儿歌中小熊、小兔的可爱形象，并引导幼儿做一做动作，同时用不同的声音表现。如小熊是粗粗的声音，小兔是轻轻的声音，夸奖老师是自豪的声音等。 请幼儿想一想并试一试朗诵的不同方式，如可以配上小响板，用快板书的方式朗诵，也可以配上音乐朗诵等。 幼儿交流自己的感受，并将老师的本领编在儿歌里。 请小朋友相互交流老师还会画什么?老师除了画画还有哪些本领，如唱歌、跳舞、讲故事等，请小朋友将自己的发现编成短小的一句话，如“我的老师本领的，歌声就像百灵鸟”等。 5.阅读幼儿学习资源第4页，进一步理解儿歌内容，学习仿编儿歌。 活动三：美术《老师的项链 》 教材分析本节活动趣味性强，操作性材料生活化，易于操作。发展幼儿手眼协调能力，培养幼儿关爱老师的情感。活动目标1．产生关注、喜欢老师的情感 2.会按颜色、数量加间隔物进行有规律的排序 3.练习穿的技能重、难点用棉签画直线和小点，表现柳树的特征。活动准备1.细塑料线或彩色鞋带、彩色塑料吸管、教师建好的圆形带孔的海绵垫。 2.老师已完成的塑料吸管项链。活动过程：