帮孩子寻找双文化教育环境,去新加坡读书是一种捷径么？帮孩子寻找双文化教育环境,去新加坡读书是一种捷径么？.pdfVIP

帮孩子寻找双文化教育环境，去新加坡读书是一种捷径么？ 常有朋友问我把孩子送去新加坡读小学有什么利弊，这个事情三言两语说不清楚，索性写篇文章，回 答一下。 先说一下新加坡的学制。小学六年，中学四年和五年，初级学院两年。这个跟国内大体上一样。我没 有在这里读过书，孩子也还没上中学，所以对中学到大学的事情没有感性认识，我只能说一说比较熟悉的 小学，但可能也不全面。 这里大概有百多两百所小学，学校收生是划片儿的，也就是学校周围两公里之内的孩子，原则上都能 进那所学校。 就我所知，小学的设施都不错，该有的都有，老师的素质也比较平均，因为老师的分配也是按片儿的，老 师住在哪里，通常就会被分到住家附近两公里方圆的某所学校。 从前新加坡教育资源缺乏的时候，实行两班制。也就是一部分孩子上??上学，另一部分下午上学，共 用教室和其它设施。 一般上午班是早上七点半左右到下午一点半左右，下午班则是一点半到六点半左右，各个学校在作息 时间上稍有差别，但最多半个小时。通常高年级孩子是上午班，低年级下午上学，小娃娃就不用早起。 也有学校是二、四、六年级上午，一、三、五年级下午。近年来，两班制的学校在逐渐减少，教育部 的目标是到2016年以后，所有的学校都实行单班制。 新加坡的教育体系，多年来的目标（简言之）是“为社会培养有用的公民”。不过这个“有用” 的定义，随着时代有变迁。从前也许是做个好的工人，眼下却是能够适应全球化的环境。一直以来，这个 国家的领导人都非常警醒自己没有资源，唯一能抓的是人力资源，所以对教育很重视，务必做到能培养多 少就培养多少，尽量把最好的资源放在最好的人才身上。 这样做，基本上是对的，但是有一些副作用。 一方面，新加坡的基础教育还算扎实，人民总体上务实耐劳，诚实勤恳，出色的人才虽然不多，特别 差的人渣倒也不见泛上来。上一届大选也显示新加坡人虽然称不上伶牙俐齿聪明机变，但是民众的头脑其 实很清楚。我觉得这是教育的一个成就。 另一方面，追求效率最大化的弊端也存在，问题主要在于人才的遴选机制启动得太早。 有朋友问是否学校有种等级制，差生会降级。不是的。详情是这样：差不多七年前，这里还实行一种 叫做小四分流的制度。做法是在小四的时候进行一场全国性考试，根据成绩把学生分成三个等级，然后在 小五小六时分别对待，成绩最差的一小部分学生（大约2-3%)得到的教育资源明显减少。 但他们不会降级，还是一年一年读上去，只是学校对他们要求降低，他们学的东西也比较少。这个制 度实行了很多年，给很多人留下永久性的伤害。因为在十岁的时候就被权威贴上差生的标签，并被剥夺进 一步学习的机会，对一个人的一生当然会产生非常深远的影响。 这部分学生人数虽然不多，他们长大以后也不是一定没有出息，也有中学和高中可以读，但是分流制 度的残忍不容否认。而且这样一种机制，更主要的作用是使得孩子、老师和家长一刻也不敢放松，一上学 就拼命要争上游。因为掉队的后果很严重。 所以新加坡的学制下，压力最大的学生不是高中生，而是小学生。在社会各界的批评反对下，分流制 度在2008年正式走进历史。大家都同意，在一个孩子十岁的时候就对他下结论，实在是太早了一点。 不过小四虽然不再分流，把学生按成绩和资质进行划分的思路却是根深蒂固的，很多学校把成绩好的 学生放在一班教，成绩差的另放一班，这样子可以因材施教是没错，但是家长当然会千方百计不让孩子进 差班。况且，还有小六会考呢。 小六会考，顾名思义，就是毕业时的全国大考。这场考试决定孩子进什么中学。新加坡的中学，硬件 方面都不差的，但是因为按照成绩收生，生源差别很大，于是就有名校和普通学校之分（小学也有所谓名 校，但那是家长的口碑，并不是正式的），两者的师资和校风差别很大。 少年时代的伙伴是极其重要的，跟优秀的孩子为伍，当然好过跟蠢笨无聊的伙伴在一起，长大以后， 中学同学又是极重要可靠的社会关系。孩子进了好中学，只要肯努力，基本上以后就比较顺利，路都铺好 了。所以，孩子、老师和家长，都必须尽全力考好这场考试。你也可以想象，小学的各科教学当然都是跟 着会考的指挥棒走的。我们国内的人都很明白这种情形，只要把高考换成小六会考就可以了。不过高考时， 学生18岁，小六会考的学生才12岁。 总的来说，新加坡的教育体制是一种追求效率的培养选拔人才的过程，不断把学生进行比较，然后把 他们放在体制认为是合适的地方继续受教，得到不同的资源。在这个体制里，孩子掉队的后果的确很严重。 当然如果孩子一开始掉队，后来追上去了，那么在中学阶段还是有机会