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第五单元 单元备课 （一）、本单元由三篇精读课文《莲叶青青》、《萧山杨梅》、《地震中的父与子》、一篇略读课文《母亲的呼唤》和一个《语文百花园》组成。 (二)、单元课文都围绕了“爱是人世间伟大而纯真的情感”这个主题。 《莲叶青青》记叙了祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家院子里种一缸荷花。今年荷叶长大了，她却把荷叶剪下来送给别人家孩子治疮。文章赞美了亲邻间的爱。 《萧山杨梅》讲的是作者小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了师爱。 《地震中的父与子》赞扬的是父爱。一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。 《母亲的呼唤》的作者回忆了儿时母亲亲切的声声呼唤，抒发了“我”和母亲之间的深厚感情。通过本单元的学习，培养学生关爱他人的高尚品质，教育他们把爱的火种撒向生活的每个角落。 （三）本单元的学习目标有以下几方面： 1、认读19个字，认识字形，读准字音。会写26个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。 2、掌握常用词语，指导学生结合上下文和生活实际，理解词语的意思。 3、在阅读中引导学生多读书、多体会，理解重点句子的含义，体会文中的思想感情，把握文章的主要内容，重点指导学生有感情地朗读，加深对课文内容的理解和情感的体验。 4、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）、学习者分析： 对单元课文中故事，学生充满好奇心，对父爱、母爱、师爱、亲邻之爱有或多或少的感受，容易融入文中所表达的情感之中，从而受到爱的教育。对于本单元的语言文字的感悟理解，学生不会感到太多的困难。教师应引导学生联系上下文和生活实际去理解重点句子的意思，感悟作者的表达方法，再指导学生朗读感悟。 17、莲叶青青 【教学目标】 1、会认“莲、玄、驳、雇、藕、肘、疮”7个生字，会写“玄、斑、驳、 缸、肘、孙、疮、替、剪”9 个生字，掌握“斑驳陆离、一缸、胳膊肘、念念有词”等词语。 2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 3、有情感地朗读课文，理解祖母把心爱的荷叶送给孩子治疮的做法，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 【课文重点】理解重点句子的意思 【感情朗读训练点】第二部分 【读说结合训练点】最后一自然段 【教学重难点】 教学重点：概括课文的主要内容，体会作者的思想感情。 教学难点：课文的 5~7 自然段，结合重点词句，体会祖母关爱他人的美好情感。 【教学准备】多媒体，生字卡片， 【预习任务】 1、在文中标出下列值得积累的词语，连同词语花篮里的词语和生字词达到会认，能正确听写。 斑驳陆离、水缸、胳膊肘、孙子、长疮、代替、剪刀、欣喜、探头探脑、仿佛 2、结合上下文或借助字、词典理解词语的意思。 念念有词 萧条 不以为然 斑驳陆离 3、多音字组词。 种 糊 隆 4、概括课文主要内容。 第一课时 一、谈话，导入新课 1、同学们，在我们的周围，有不少人需要帮助。你帮助过他们吗？ 2、教师总结后说：今天，让我们一起走进《莲叶青青》，来感受一下内心世界，同时来体会祖孙之间的美好的感情。 3、板书课题：17、莲叶青青 4、学生齐读课题，并进行质疑。 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语： 一望无边 左邻右舍 念念有词 2、解决上面质疑中容易解决的问题。 三、检查读书的效果 1、出示生字卡片，练读： （1）翘舌音：肘 疮 （2）后鼻音：缸 疮 （3）前鼻音：玄 斑 （4）直呼音：藕 （5）其他字：驳 雇 萧 2、分自然段读课文。 3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流、互相释疑。 四、读课文，理清文章的脉络。 五、学习课文第一段 1、指定小组朗读第一段。 2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。 3、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？ （喜欢，我生出许多感动，心里急急忙忙地寻找到合适的句子。） 4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？ 5、你知道“ 斑驳陆离”是什么意思吗？根据自己的理解进行联系上下文解释。 6、幻灯片出示：第一自然段的最后一句。全班一起朗读，并谈谈自己的理解。 7、你知道我的心事是什么吗？（对祖母的思念、想念） 六、小结 是呀！看着满池的荷叶，我在寻找那些斑驳陆离的诗句中，我想起了祖母来，祖母的笑脸，把我的心事照亮了。我想趣亲爱的祖母来。 七、布