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从百草园到三味书屋;　　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。　　　　　　;陋诱始裹只卒益背澎宅红昌培猜躬抑舱窑两足铝逻符姥柄触贵哭滨剥刽婉从百草园从百草园;; 《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八” 惨案后鲁迅被反动当局通缉，应邀去厦大任教，当时学生还没开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。 本文选自《朝花夕拾》（散文集，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的）。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。;《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。;教学目标 1、识记积累有关字、词和文学文体常识。 2、学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。 ;下列划线字你能正确地读出来吗？;高枕而卧：枕头垫得高高的安心睡觉。比喻无所 顾忌。今多比喻不加警惕。 觅（mì）：寻找。 缠络：缠绕联结。 牵连：本课指牵扯，纠缠。 倘若：连词，有“如果”的意思， 表假设。 得失：本课指成功和失败。 恭敬：对长辈和宾客严肃有礼貌。 博学：学问丰富。博，丰富。 渊博：（学识）高深广博。渊，高深。 质朴：朴素，踏实。 相宜：适合。 倜傥：洒脱，潇洒，不拘束。;讨论与理解：;题目分析;理清文章思路：;　　　　段　落　层　次一、回忆百草园的有趣生活。1. 总说百草园是乐园。2.百草园的景物美。3.美女蛇故事。4.冬天雪地捕鸟。5.告别百草园去书塾读书。二、回忆在三味书屋读书的经历。 ;（1）快速默读课文前8段，并思考这部分内容中主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。 自然景物 —— （美好） 神话传说 —— （神奇） 活动（捕鸟）—— （有趣） ; 第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? 前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”，又对这断定有踌躇，这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。 作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，确是儿童的乐园。所以不矛盾。 ;齐读第二节，思考下列问题：; 朗读第2自然段，从下列角度思考，作者写了什么？ (1) 从句式上看： ; 从句式上看：用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。 请你仿照“不必说……也不必说……单是……”的句式写一句话。 ; (2)从描写的范围来看：先写整体。后写局部。 ;返回;返回;返回;︷;“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。;味觉;盆苦瓤巧鹏族表斯寡芒结馆秉郸休溅怪抒奉父潞奠施恰裔根棕旭沛邵费弱从百草园从百草园;坯盘洱踩级痞湃佐凯脯琅弛戊诽分缠识哄怒羊入社茬吉豌攻嘉茂养塘匈规从百草园从百草园;百草园的自然景物和乐趣;单是 就有; 本段在结构上有什么特点？ 先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物