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炫彩的天空 教学目标 ： 1、了解天空的不同色彩变化，欣赏天空的美丽景色。 2、初步尝试水粉湿画法的表现方法。 3、培养观察力、想象力和表现力。 教学重难点：?? 重点：根据自己的感受，尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。 难点：用水粉湿画法大胆地表现自己心中炫彩的天空。 课前准备 ： （学生）水粉颜料、画笔、水桶、小抹布、画纸等工具材料。 （教师）多媒体课件、水粉画颜料、画笔、水桶等。 教学设计 欣赏导入 教师出示各种变化莫测的天空，谈话说：上课之前先来欣赏一组炫 彩的天空。问：为什么老师把这组照片取名为《炫彩的天空》？出示课题：《炫彩的天空》。 生：学生交流发现在（日出、日落、朝霞、晚霞）等天空的颜色变得特别丰富、炫彩。 2.教师小结：美丽的天空不止是一片蔚蓝， 美丽的天空也有日、月、星辰，同学们，请同学再次观察，然后说一说你见过的日出、日落、月夜、星空。 （设计意图：从欣赏美丽的天空图片开始，交流为什么取名《炫彩的天空》让学生自主发现天空中亮丽的色彩，体会绚丽天空之美。） 探索新知 Ppt放大各种天空图片，学生找出炫彩的颜色。并说：刚刚我们同学说过这些炫彩的天空之所以这么绚丽是因为有很多漂亮的颜色，那到底有哪些颜色呢？ 师：看来找颜色根本就难不倒大家，那同学们能不能找一找最亮的颜色在哪？深颜色在哪？ 3.如果老师把最暗的部分给拿掉只剩下亮的颜色你觉得这样的天空还炫彩吗？反过来呢？ 4.这节课我们要用水粉颜料来表现天空，现在请同学们看着屏幕上的照片选择你最感兴趣的部分，尝试着自己画一画。 三、深入了解 1．发现问题：同学们，让我们看看刚刚我们同学的作品，请你仔细观察这些作品出现了什么问题？ 生：这位同学的作品中出现了许多像这样的白痕， 师：那你知道是为什么吗？生：水加少了。 师：来看看这幅作品，画的很不错但和照片里的天空对照起来还有些不同，这是为什么呢？ 生：天空中的色彩没有明显的分界线，过渡的很自然。 （设计意图：学生经过尝试发现一些问题，可以让他们更为主动的去探究原因，解决问题） 2.了解???粉湿画法，让颜色过渡更自然。 （1）引导学生观看教材中水粉湿画法创作炫彩的天空步骤图，体会创作过程。 （2）教师邀请学生一起创作，边示范边讲解绘画步骤： a:用大号水粉笔沾清水将纸面均匀刷湿。 b：趁画纸湿润的时候画上自己喜欢的天空的颜色。 （设计意图：教师的示范是必要的，如果示范的恰到好处才会让课堂有效。而带着问题直观演示，学生会更为认真的参与，体验湿画法的过程，演示水粉的调色和绘制。） 欣赏名作 1、欣赏名作。 引导学生欣赏教材中英国画家透纳的油画作品《战舰“特米雷勒号”最后一次的归航》，说说各自的感受。 这幅画中描绘了落日时分。这艘战舰被一艘小汽船拖回港口的情景，天空中落日在黄色和橘色的光芒当中，周围的蓝色云朵好像快要把太阳淹没了。天空中的色彩多姿多彩，漂亮极了,色彩把天空装扮得分外美丽！ 2、想一想：画家作品中的天空都有哪些颜色？ 3、引导学生欣赏荷兰画家梵高是怎样表现天空中美丽的云朵的？荷兰画家“梵高”笔下的《星空》：感受笔触的变化。 （设计意图：通过两个画家的作品，体验画家的大胆用色和笔触的变化，学习画家大胆作画。） 4.欣赏同龄人的作品（出示图片） 师：我们再来看看其他小朋友画的天空是怎么样的。他们是怎样利用水的晕染使色彩产生绚丽的变化效果的？ 五、学生创作 教师谈话：在每个人心中都有属于自己的美丽的天空，快动手把你想象中美丽的天空表现出来吧！ 1、作业要求： a：尝试用水粉湿画法的方法表现自己回忆中印象最深的天空。 b：用水粉湿画法把最美的天空留在纸上，并添上美丽的背景。 2、学生大胆创作，教师巡视指导。 六、尝试展评 1.说一说：自己作品中用到了哪些颜色？经过水的晕染，他们之间有什么神奇的变化。 2.评一评：你最喜欢谁画的天空。 3.把相近色彩的天空拼成大片的天空。 说说组成的天空是什么时候的？什么季节的？ 温暖的色彩好像落日的晚霞，寒冷的色彩好像冬日的清晨…… （设计意图：在同学的作品中找寻水与色的交融变化，感受水粉颜料作画的特点。通过把相近颜色的天空拼起来，训练寻找相似色的能力，体验色彩带来的不同感受。） 拓展。 1.教师谈话：天空除了用水粉来画，还可以怎样表现？ 2.欣赏绘画、剪贴等方式表现的天空作品。你还能像想到什么样的方式来表现炫彩的天空? 小结：完成美术作品的方式多种多样，悉心观察和思考，期待你们做出更新奇更有趣的作品。 （设计意图：通过欣赏，拓展学生的思维，发现完成同一主题的美术作品借助的材料可以是多种多样的，关注美术的材料和作品的效果。） 八、板书设计： 《炫彩的天空》 色彩? ????笔触