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浅谈现代信息技术教育在幼儿园课堂教学中的应用 内蒙古鄂尔多斯市东胜区铁西实验幼儿园 王丽娜 017000 [摘 要] 现代信息技术教育在幼儿课堂教学中起着不可估量的作用,恰当地运用多教媒体手段即符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的智力发展，同时还能优化幼儿园课堂教学结构，有效地提高教学质量，因此幼儿教学中也应重视多媒体技术的应用。现代信息技术教育中教师的主导作用不容忽视，这一新的教学手段对习惯于传统教学的教师们提出了严峻的挑战。教师必须抓住机遇，积极提高自身的现代信息素养，才能胜任新的教学环境下的教学工作。 [关 键 词] 信息技术 课堂教学 教学质量 将多媒体技术应用于幼儿园的教育活动中，不仅唤醒了幼儿的觉醒水平，引发了幼儿的注意指向，激发了幼儿的学习兴趣，而且可以将生活中难以见到的、抽象的现象和事物，清晰、形象地呈现在幼儿面??，强化了多感官的积极参与，缩短了认知事物的时间。所以，多媒体教学已成为达到幼儿园教育目标的重要通道。 幼儿园多媒体教学是一种采用多媒体技术交互式、综合处理文、图、等信息媒体，来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识意义的学习情境，激发学习者的学习动机，提高学习的兴趣。从某种意义上说，多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。 多媒体技术在幼儿课堂教学中起着不可估量的作用,恰当地运用多教媒体手段即符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的智力发展，同时还能优化幼儿园课堂教学结构，有效地提高教学质量，因此幼儿教学中也应重视多媒体技术的应用。 一、现代信息技术教育的运用,符合幼儿的认知心理规律，能促进幼儿的认知、情感、以及主体性发展 ㈠促进幼儿的认知发展 幼儿时期各种心理过程发展相当迅速。尽管他们的感觉、知觉、记忆等认知过程都以具体形象性和不随意性为主导形式，但这一过程已经开始带有一定的自觉性并呈现出一定的认识需要。因此，在幼儿园教学活动中应当注意激发和满足幼儿的这种认识需要，而多媒体技术不仅能以声像结合、图文并茂的方式展示教学内容，而且能给幼儿提供良好的外部条件。运用多媒体计算机技术制作而成的课件往往具有形式多样的视觉造型和丰富多样的听觉刺激，这就增强了教学魅力，能帮助幼儿进行再造想象。有助于引发和培养幼儿的认知兴趣，从而促进其认知能力的发展。 ㈡ 激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发展。 多媒体CAI具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，其智能性的启发和引导，必然使孩子在学习过程中很有兴趣，并由此唤起高涨的学习情绪，幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，孩子的认知心理将得到发展和提高。CAI软件中设计了幼儿喜爱的各种情景，引发幼儿产生愉快轻松的情感体验，有利于激发幼儿形成积极健康愉快的情感。我曾在我们园里的大、中、小班都作过调查，你喜欢用电脑来上课吗？结果显示，绝大多数的幼儿喜欢教师采用计算机来辅助教学，原因主要是多媒体计算机的诸多功能，如动听的音乐、直观形象的画面十分适合幼儿的好奇心理和认知规律。另外，计算机在调节幼儿学习情绪上也有较大的优势，当幼儿获得成功时，计算机就会请出小博士说出表扬的话你太棒了、你真聪明、太好了等，或请可爱的小动物奖一只大苹果、气球、五角星、红花等，如果幼儿做错了，则会播放你要努力呀，“没关系，请再想一想”等鼓励的话，这就迎合了幼儿的学习心理，从而使幼儿产生了浓厚的学习兴趣。 ㈢促进幼儿主体性发展 1.为幼儿提供更广泛的知识和信息，满足了现代儿童的发展需要。 开展创造性教学需要借助许多条件，其中主要的一条就是多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地展示认知对象，进行思维训练。而多媒体技术恰好能提供这种条件，它具有多变幻的优势，可以打破时间、空间、地域上的限制，把幼儿的视野引向广阔的自然界。不但可以扩展知识领域，提示教材内容的逻辑关系，而且教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，例如:我在教幼儿画《鸭子》时，就借助电教媒体，先在大屏幕上展示鸭子的图片,让幼儿仔细观察鸭子的外形特征,紧接着播放一段鸭子的生活片段,帮助幼儿了解鸭子的生活环境并让幼儿观察画面后讨论:鸭子长的是什么样子?生活在什么地方?池塘里都有什么等等,这样幼儿不但对所画物体的外形轮廓有了一个大致的印象,而且还能拓展他们思维的空间,发挥他们的想象力,在画面上添画与主题有关的景物,既提高了他们的创新精神,又避免了画面的不合逻辑现象,提高了绘画的科学性。另外,多媒体教学还可以把肉眼看不清的细微处和难以观察清楚的物体及物体的渐变过程展示的清清楚楚，如：小蝌蚪是怎样变成青蛙的，它的生长过程是怎样的？啄木鸟是如何把树洞深出的小虫钩出来的？它的嘴有什么特征？大象的鼻子有哪些作用？大海深处有什么等等