牛应芳复习课教案.docVIP

【课 题】 第八单元 金属和金属材料 【备课教师】 济水一中 牛应芳 【任教学科】 化学 【教学目标】 1、 知识与技能： （1）了解金属的物理特征，掌握常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。 （2）知道一些常见金属（Fe、Al）矿物，知道可用铁矿石炼铁。 （3）知道在金属中加入某些元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。 （4）认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 （5）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。 （6）认识废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性。 2、过程与方法： （1）学会运用调查研究等手段查找资料，并运用比较、归纳等方法加工信息。（2）认识金属的化学性质及其活动性顺序，初步学会运用观察等获取信息。 3、情感态度和价值观： （1）进一步认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 （2）通过金属资源状态及金属锈蚀的教学，寻求金属资源保护途径的紧迫感，养成学生勤俭节约的意识。 【重点难点】 教学重点 1、金属的化学性质 2、有关金属活动性顺序的解题思路 教学难点 构建本单元知识网络并会灵活运用金属活动性顺序 【教学方法】提问 → 讨论 → 归纳 → 总结 【板书设计】 第八单元 金属和金属材料 一、构建本单元知识网络 二、金属的化学性质 三、金属活动性顺序的运用 【教学设计】 一、导入新课： 同学们，前面我们学习了金属和金属材料，这部分内容与我们的生产、生活有密切的关系，现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。 二、提出要求，学生自主复习： 1、 金属材料包括 和 ，常见的铁合金有 和 ，根本区别是 。 2、 金属的化学性质（三条）。 3、 记忆书中的实验以及有关的化学方程式。 4、 记住金属活动性顺序及三个判断依据。 5、 设计实验证明锌、铜、银的活动性顺序。 6、 钢铁的冶炼以及铁制品生锈的原因、除锈、防锈方法。 7、金属资源保护的有效途径有哪些？ （设计意图：学生通过回顾教材内容，从知识、技能、方法等方面搞好自我排查，发现自己的不足与存在的问题） 三、梳理知识，形成网络： 师：通过刚才的系统复习，请同学们尝试总结本单元的知识网络，并将其在小组内交流。然后小组选代表到黑板前展示本组完成的知识网络，并且提出自己的疑问和困惑，其他学生答疑、补充、评价。（附本单元知识网络） （设计意图：解决各组的疑难问题，生成完整的知识网络，培养学生的展示交流与思辨能力。） 四、质疑讨论，查漏补缺： 问题1：你能区别开黄铜和黄金吗？利用它们的什么性质把它们区别开的？ 问题2：相同质量的金属镁和锌分别跟足量的稀硫酸充分反应，你能用图象表示该反应的情况吗（横坐标表示的是稀硫酸的质量，纵坐标表示氢气的质量）？ （设计意图：在小组内合作交流的基础上完成任务，并选代表发言。教师引导学生总结曲线的斜率和高度分别是由什么决定的）。 问题3：设计实验证明锌、铜、银的活动性顺序 （设计意图：进行学法指导，使学生意识到及时总结解题规律的重要性。） 五、典型示例，强化应用； 1、在Cu(NO3)2、A1(NO3)3和AgNO3伍的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体上滴加稀硫酸时有气泡产生。则反应后所得溶液中含有的金属离子有 ；反应后溶液的质量比原混合溶液的质量 (填“大”或“小”)；有关反应的化学方程式为 (写出一个即可)。 2、某化学小组用一定量AgNO3和Cu(NO3)2混合溶液进行了右图实验，并对溶液A和固体B的成分进行了分析和实验探究。[来源: 【提出问题】溶液A中的溶质可能有哪些？ 【作出猜想】①只有Zn(NO3)2 ② Zn (NO3)2、AgNO3 ③ Zn (NO3)2、Cu(NO3)2 ④ Zn (NO3)2、AgNO3、Cu(NO3)2 【交流讨论】不合理的猜想是 （填标号），其理由是 。 【实验探究】若猜想①成立，通过以下实验可确定固体B的成分，请将下表填写完整。 实验步骤现 象有关反应的化学方程式取少量固体B， 滴加 有气泡产生  （设计意图：通过讲解典型例题，巩固加深金属活动性顺序的应用） 六、达标反馈，拓展延伸： 1、欲判断三种金属X、Y、Z的活动性顺序，没有必要验证的结论是（ ） A、Y能置换含X的化合物溶液中的X B、X能置换酸中的