低年级问卷分析报告.docVIP

低级作业情况调查问卷分析报告 ??一、 现状分析： 我们时常听到家长抱怨：孩子太累，作业量偏大；学生抱怨：作业太多，没时间完成；教师抱怨：工作太忙，作业批改耗时费力收效不大，等等。目前一些案例显示，学校的作业缺少对学生创新精神、人文精神、实践能力的培养，应试训练色彩依然浓厚。从学生角度来看，作业留的不科学，出现了作业过多，重复、单一的现象，导致学生厌学，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，更重要的是制约了学生的个性化发展。而有些学生写作业拖拉，还养成不良的学习习惯。从家长角度看，家长“望子成龙”心切，除了完成老师布置的家庭作业外，还自己设计，或到新华书店购买各类复习辅导和同步训练资料，让孩子做。据调查，有不少家长不问青红皂白，看见资料就买，买回来就让孩子做。有的小学生家长额外补充的练习比学校老师布置的作业还多若干倍。然而在家长辛辛苦苦付出的背后是否成效显著呢？从老师的角度看，留作业更多的是为了完成学业任务，而忽视了作业的质量，忽视了孩子的感受；同时又忙于自己所留的任务之中，而是否作业真的起到了事半功倍的效果，培养了孩子的能力发展了孩子的个性呢？为了解我校低段学生作业现状，特对我校一、二、三年级学生作业情况展开调查，调查对象为学生、任课老师、家长。在调查过程中，共发放学生问卷720份，回收问卷720份，其中有效问卷720份。通过统计分析，及时了解学生课内外作业的现状、为开展课题研究指明了方向。 二、调查结果与分析。 （一）学生的调查结果分析： 你喜欢做作业吗喜欢做作业不喜欢无所谓87.5﹪1.7﹪8.6﹪你感觉老师布置的作业多吗作业量适中作业量多作业量少4.1﹪48.6﹪36.7﹪ 小学低年级应不应该布置作业 应该不应该无所谓83.9﹪1.9﹪10%作业多少与成绩有关吗 是不是65.2﹪20﹪无 你希望自己的作业在那里完成 学校家里33.6﹪35﹪无老师布置的作业是否多样性、有层次性没有偶尔有经常13.6﹪60﹪27.2﹪你喜欢的作业类型（多选题）抄写背诵说话 观察辅导资料预习其他63.3%51.4%35.6%21.2%15.6%24.4%15.3% 你平时的作业类型抄写背诵说话其他55.2﹪49.4﹪21.7﹪93﹪ 老师每天所留作业量情况很多比较多合适很少或不留5.2﹪14.2﹪68.9﹪6.4﹪ 你认为小学生每天的作业量多少合适 30分钟60分钟2小时以内 44.7﹪35.2﹪19.7﹪﹪ 你喜欢作业的方式老师统一布置老师分层布置自己布置无所谓30.6﹪35﹪15.6﹪7.2﹪ 你对现有作业的评价方式很满足过得去不满足 44.4﹪ 23.9﹪5.6﹪ （二）对家长的调查分析 你最关心孩子学习的哪一方面学习成绩作业习惯学习能力36.1﹪25.8﹪33.3﹪ 你的孩子做家庭作业的时间多少没看见孩子做家庭作业其他29.4﹪41.4﹪17.5﹪3.6% 你孩子的老师经常留那种作业书写类作业阅读实践性其他68.3﹪10﹪10.2%1.4% 你有向老师询问你孩子做家庭作业的情况以及家庭作业的要求吗有没有33.3﹪39.2﹪ 你孩子放学有主动作业的习惯吗有没有偶尔有42.5﹪32.2﹪18.3% 你觉得那种作业类型对孩子比较合适抄写类阅读类思维类其他28.1﹪41.7﹪28.3﹪38.1% 你的孩子在家经常有以下那种变现上网唱歌听音乐跳舞做游戏绘画其他18.6%15.3%20%16.7%27.2%16.7%105% 你的孩子在家经常流露出对哪些活动的向往室外采风参加大型文娱表演独立表演网络互动的信息学习26.7﹪8.3﹪6.4﹪8.1﹪ 对老师布置的作业你有什么看法和建议吗每天的作业类型太多书面类作业太多口头类作业太少与学校重复的作业内容太多综合类的作业太少 11.1﹪18.9﹪9.7﹪21.7﹪（三）对教师的调查分析 对教师的调查采用观察分析法及调查问卷法。细细分析，导致小学生作业问题的原因是多方面的，有机制的原因，应试教育、各类统考限制了教师布置作业的广阔视角，局限在怎样应付考试上；有来自教师自身的原因，有来自家长社会的压力；有主观方面的原因，也有客观条件的制约。 1、有些教师对于作业不