高3作文的有序训练.pptVIP

高三作文的有序训练;升格——议论文如何说理 ; 练：请在横线上添加假设说理的句子。 欧立希为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。 。由此看来，坚持到底就是胜利。 ;2、转折说理法——两个或两个以上的转折复句，或以对称句出现，或以排比句出现。因分句间语意相反，特别适用于用来论证矛盾的对立统一，要全面看问题，主要矛盾与次要矛盾等哲学命题。;练：在横线后续写两个转折说理的句子。 如果每一个成员都以集体利益为重，紧紧团结在集体的周围，那就可以做出一个人所力不能及的事业，就可以所向无敌。蚂蚁可以算是十分弱小的昆虫，但数以百万计的蚂蚁却可以轻而易举地吞没一座村庄； ； 。团结就是力量。个人的力量再大，与集体的力量相比也是??小的。 ;3、条件说理法——前后两部分间具有条件与结果关系时，用条件复句构成排比句或对称句。;练：有什么样的人生态度就有什么样的生存状况。有了“不为五斗米折腰”的人生态度，才有了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”自得其乐的生活； ， ； ， 。可见，积极的人生态度对一个人一生有重大的影响。;4、因果说理法——使用因果关联词，可构成排比。;练：补写横线处，使前后构成因果句。 多次从报刊上见到一副对联：大肚能容容天下难容之事，慈颜常笑笑世上可笑之人。这是写弥勒佛的，说弥勒佛大肚能容，确实不错…… 人的修养这个肚（度）量虽应该大一些，但大过了头，就不足取了。回顾一下过去，就不难发现，天下难容之事多得很，因为容忍不了＿＿＿，所以＿＿＿；因为容忍不了＿＿＿，所以＿＿＿。度量虽大，岂可皆容？活的弥勒佛们可以休矣。; 因为容忍不了官场的黑暗，所以陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐；因为容忍不了权贵的轻慢跋扈，所以李白仰天大笑出门去，放鹿青崖； 因为容忍不了南宋统治者的软弱投降，所以岳飞怒发冲冠，壮怀激烈；因为容忍不了蒋介石攘外必先安内的反动政策，所以张学良逼蒋抗日，发动西安事变；因为容忍不了国民党反动派的滥杀无辜，所以闻一多拍案而起，横眉冷对敌人的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。;5、对比说理法——不仅仅是指作文里一正一反的例子，也指举一个含有正反两种因素的例子，举完后从正反两个方面来加以对照性分析。 例1：正反两例对比：阿斗与李世民 自古以来，一个朝代和一个国家的兴亡，首先在于为人君者自身素质的高低和行为的好坏。如果一个国君无德无能，行为不正，他的臣子又能好到哪儿去呢？如此一批人去治理国家，他们的国家还能强盛吗？反之，一个国君德才兼备，则其国家之强盛就指日可待了。大家都知道，刘备之子阿斗----后来蜀灭，阿斗难道不应该负有主要责任吗？太宗李世民----才有后人盛赞的“贞观之治”。这一切都说明当神器之重者对于一个国家的兴亡起着重要作用。 ;例2：同类事例对比：彭德怀与某局长 1959年回家乡视察，看到农民缺吃少穿，生计困窘，铁骨铮铮的彭老总流下了眼泪。现在，给一位贫病交加的职工送捐助款，对着镜头的局长满面春风、笑容灿烂。同是深入百姓，了解民情，彭老总发自内心地关心百姓疾苦，若非忧国忧民胸怀苍生的情怀，若非反躬自省对百姓高度负责的态度，彭老总怎会流下情深意切的热泪?反观当今的某些干部，一心想着讨好媒体，标榜自己，没做出什么政绩出来，看到贫病交加的职工，不想想自己为对方做了什么具体的实事，反而对着镜头满面春风地“做秀”，真不知他何以能笑容灿烂!同是人民的父母官，彭老总留给人们的是永难忘怀的真情，而某局长留给人们的只是转瞬即逝的“温暖”。;例3：一例含正反因素：孙膑的两种境遇 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。（正反对照分析）同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。;练：以03年全国高考文言文阅读材料中的裴矩为例，为例3补充一段话。 同是裴矩，“佞于隋而忠于唐”，为何有着两种截然相反的评价呢? 不是他的本性发生了变化，究其原因，还是与他所处的环境有密切的