苏教版6年级上册语文教案13、牛郎织女.docVIP

六语教案主备人： 总 课题：13、牛郎织女 第1课时修改意见　　教学过程 教学目的： 　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　　2.会用“原来”造句。 　　　3.仔细阅读课文第二、三自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。 　　教学重点： 　　　　独立阅读课文，能复述这个故事。 　　教学难点： 　　　　理解课文内容，体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 　　二、初读指导： 　　1、轻声自由读课文，要求读准字音，划出由生字组成的词语。 　　2、思考这篇课文主要讲了什么内容？Ⅰ 　　3、说说各个自然段主要内容。 　　各小组按以上要求进行预习课文。 　　三、检查自读情况： 　　1、朗读生字，正音。 　　2、按自然段朗读课文，要求读得正确、流利。 　　3、说说各个自然段主要内容。 　　四、学习第一段： 　　1、指名朗读，思考：这一段主要写什么。 　　2、从语言文字中体会牛郎织女“日子过得挺美满”（男耕女织、辛勤劳动、生儿育女------）。 　　3、有感情朗读第一段。 　　4、思考本段最后一句话的含义。（小组讨论） 　　五、学习第二段：Ⅱ 　　1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？ 　　2、老牛又讲了什么话？ 　　3、老牛讲话时的神情怎样？ 　　4、有感情地朗读老牛的话。 　　5、老牛死了，牛郎和织女心情怎样？（小组交流） 　　6、小结：善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮剥下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮------”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。 　　六、作业： 　　1、完成文后习题2，指导书写。 　　2、有感情朗读课文。 Ⅰ 除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发展影响很大？ 板书：老牛、王母 找找几个人物之间关系，用简单的语言概括故事主要内容 相机板书： 牵手 分离 相会 Ⅱ 牛郎的善良拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了这条鸿沟，让一切变成可能。到这里，对两人是不是想说点什么？赞叹、钦佩、祝福教学反思：  六语教案主备人： 总 课题：13、牛郎织女 第2课时修改意见　　教学过程 教学目的： 　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　　2．会用“心急如焚”、“霎时间”造句。 　　　3．观察夏夜的星空，找到天河、牵牛星和织女星，将观察的经过写成一篇短文。 　　教学重点： 　　　　独立阅读课文，能讲这个故事。 　　教学难点： 　　　　理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，领悟文章的语言特点。 　　教学过程： 　　一、复习导入： 　　指名复述《牛郎织女》的主要内容。 　　牛郎织女后来的生活怎样了呢？ 　　二、学习第三段： 　　1、牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？ 　　2、王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？ 　　3、默读第3—5自然段，划出描写王母娘娘神态的句子。Ⅰ 　　（王母娘娘更是气得暴跳如雷，发誓要把织女抓回天庭，严厉惩罚。 　　王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带领天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。 　　王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女，一起飞向天空 　　王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，霎时间，牛郎的面前出现一条天河。） 　　4、通过王母娘娘的举动，可以看出她是个怎样的人？（小组交流） 　　5、有感情地朗读这些句子，读出对不讲骨肉亲情、心狠手辣的专制者的憎恨之情。 　　6、默读第3-5自然段，划出描写牛郎与织女的句子。 　　A、 “织女一边…… 一边……”朗读体会织女不愿离开人间，不愿与亲人分离的痛苦情感。 　　B、 “牛郎……赶紧……一出屋门就……”朗读体会牛郎的心急如焚。 　　7、有感情地朗读3-5自然段。 　　8、第三段讲了几层意思？概括出每个自然段的小标题。 　　知道下落，发誓抓回。 　　闯入家里，抓走织女。 　　心急如焚，携子追赶。 　　9、根据小标题说说这段课文的内容。（小组内进行） 　　三、学习第四段： 　1、指名读6、7自然段，思考这两段主要写了什么内容。 　　2、想象：牛郎织女隔着