第6单元下册第6单元教案1.docVIP

鲁山县实验学校 2012——2013学年下学期 教学设计 六年级 数学学科 第六单元 PAGE  PAGE 6 第六单元备课 主备教师： 单元知识分析： 本单元对小学阶段所学数学内容进行了系统总结。涉及到每个知识点，各个类型的试题。包括数与代数、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考、图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置及综合应用等10几个知识点。对每个知识点认真细致的复习后，为学生以后步入中学阶段打下坚实的数学基础，为学好中学数学树立坚定的信心。 教学内容： 数与代数、数的运算、式与方程、常见的量、比和比例、数学思考、图形的认识与测量、图形与变换、图形与位置及综合应用 教学目标：整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。 为了便于教师引导学生进行系统的整理和复习，本单元根据《标准》划分的学习领域，把全部小学数学学习内容归纳，次进行整理和复习。本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，我要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。同时，我还应该通过多种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍或交流。经验表明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于提高本单元的教学成效。 教学重、难点： 比和比例、综合应用、数的运算 课时安排： 数与代数————————————————————2课时 数的运算————————————————————3课时 式与方程————————————————————2课时 常见的量————————————————————2课时 比和比例————————————————————3课时 数学思考————————————————————2课时 图形的认识与测量————————————————2课时 图形与变换———————————————————2课时 图形与位置———————————————————2课时 综合应用————————————————————3课时 数与代数 主备教师： 执教教师： 教学目标： 使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。 能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 教学重点： 握整数、小数、分数、百分数的意义 教学难点： 十进制计数法和整数、小数数位顺序表 教法学法： 回答法（谈话法），情景教学法，师生互动法。 教学准备： 多媒体课件及测试卷 教学内容： 整数、小数、分数、百分数的意义 教学过程： 一、自主学习 回顾整理，建构网络。复习数的意义举例说说，小学阶段学习了哪些数？教师板书：自然数、整数、分数、小数。理解整数、自然数、0之间的关系。自然数：用来表示物体个数的0、1、2、3……。整数 自然数 0：一个物体也没有，用0表示比0小的数（以后学习的内容）练习73页“做一做” 3．复习数的读法和写法请同学们总结整数的写法。请同学们想一想：小数和分数应怎样读？怎样写？练习教材76页上的“做一做” 完成知识网络图。 二、合作交流： 小数与分数之间有什么联系？小数分几种情况，划分的根据是什么