必威体育精装版平阴县小学品社科学毕业考试指教建议.docVIP

PAGE  PAGE 5 平阴县小学综合学科毕业考试指导意见（讨论稿） 一、 命题指导思想 小学综合毕业考试是衡量学生是否达到毕业水平的水平性考试，命题以小学科学、小学品德与社会现行《课程标准》的目标和要求以及现行教材为依据，以诊断性与激励性测试为目标，注重基础、突出重点，适当体现学习方法的应用、学习能力的迁移及情感态度的表现，注意发挥考试的发展性功能和导向作用，促进素养的提高，促进考试与评价改革的深化。 二、 命题原则 坚持“注重基础，兼顾能力，体现情境运用”为主要命题思路。试题内容贴近于教材，但不拘泥于教材，注重考查学生在学习活动中获得的基本的知识与技能、过程和方法。 （一） 科学性原则 试题力求体现“学业水平测试”的性质，科学地体现检测的难度和区分度。 在具体目标内容中，将所考查知识按了解、知道???运用、综合区分难度，体现检测的科学性。 （二） 综合性原则 从培养学生综合素质的角度，考查对知识的理解和掌握程度、综合运用知识的能力和包括技能、能力和个性品质等方面的综合素质。加强开放性问题的研究，增加、设置有价值的开放性试题，让学生自由发挥，以考查学生的创新精神和实践能力。 （四） 导向性原则 试题内容以《课程标准》的目标和要求以及现行教材为依据，覆盖面广，难易度适中，让教师和学生在教学过程中能“有标可依，有本可寻”，充分发挥试题的导向作用，力争达到以测导教、以测促教的功能。 1. 试题注意联系生活实际，突出实践性和应用性 2. 试题体现开放性 试题的题型避免程式化，适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并以此引导学生学习过程之中的探究与创新之风。 3. 试题关注各类学生 试题注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。试题源于教材，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于教材又异于教材，活于教材。不超出标准，不出偏、难、怪题，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好地得到全面发展。 三、 测试内容 小学毕业考试是以现行《课程标准》所规定的教学目标和基本要求为依据，以现行教材3-6年级中出现的知识内容为准。 (一)、小学科学：小学科学的考查范围是“生命世界”、“物质世界”、“地球与宇宙”三个领域的内容，同时兼顾考查学生的科学探究能力及科学态度。 小学科学试卷命题比例：总分50分。比例分布大约为其中科学态度5%;科学知识50%（根据老师们反馈情况，鉴于复习时间紧张六年级上册内容只出判断或选择，总分为2分）；科学能力45%。 小学科学考查具体内容 一、科学知识 A．生命世界 1.生命的共同特征 知道细胞是生命体的基本单位。 生命的共同特征之：遗传现象（1）知道生物的很多特性是遗传的。（2） 了解遗传和变异也是生物的特性之一。 2.健康生活 健康生活之生长发育：了解人的一生生长的大致过程。 健康生活之良好生活习惯：（1 ）了解影响健康的各种因素。（2）能认识到养成良好生活习惯的重要性。 B.物质世界 1.物体与物质 物体与物质之物质的变化：（9） 知道物质的变化有两大类，物理变化和化学变化。（2）了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。认识这些变化对人类生活的影响。 2.能量的表现形式 能量的表现形式之磁现象：知道电能产生磁，知道影响电磁铁磁性大小的因素，了解影响电磁铁磁极方向的因素及电磁铁的应用。 能量的表现形式之能量的转换：（1）知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。（2）认识不同形式的能量可以相互转化。 C.地球与宇宙 1、地球的概貌 （1）知道空气对生命的意义。 联系空气对植物的作用，体验大气层对地球生命的意义 （2）了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 2..地球运动与所引起的变化 探究风的成因。 观察热空气上升产生风的实验；讨论自然界风的成因 3.天空中的星体 天空中的星体之太阳系、银河系及宇宙空间（1）知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序。（2）知道太阳系、银河系及宇宙的关系。（3）知道月食、日食的种类及形成原因。 天空中的星体之探索宇宙的历史:了解人类对宇宙的探索历史。 二、 科学探究 1、科学探究框架1.1 了解科学探究的基本步骤。1.2 知道不同的问题要用不同的探究方法。1.3 知道为什么使用工具比感官更有效。1.4 体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。1.5 了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。1.6 知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。1.7 懂得交流与讨论可以引发新的想法。 2.提出问题2.1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。2.2 能选择适合自己探究的问题。2.3 能对所提出的问题进行比较和评价。 3