三年级数学教案第5单元.docVIP

第五单元 周长 单元知识架构： 本单元的主要学习内容是：周长的认识，周长的测量与计算，长方形与正方形周长的计算方法，分别安排在“什么是周长”“游园”“花边有多长”“地砖的周长”4个情境活动之中。这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、正方形等平面图形的基础上进行的。它是进一步学习平面图形面积计算的基础。 单元教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等直线图形的周长。 4、能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。 教学重难点： 教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 教学难点：能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中简单的问题。 课时划分：4课时 什么是周长……………………………1 花边有多长……………………………1 地砖的周长……………………………1 交通与数学……………………………1 第一课时 什么是周长 学情分析： 学生刚学周长，难度比较大，通过观察、操作等活动，认识周长。 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 教法：直观教学法，小组讨论法、演示法 学法：动手操作法，实践活动法 教学用具：线、直尺、皮尺。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，你们见过的树叶都式什么形状的？你们能画出来吗？今天我们就来一起画一画。 二、探索新知： 1、请同学们用一笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。 2、小组汇报学生各自尝试画的树叶。 3、你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？请试一试。 4、学生单独测量或小组合作测量一片树叶。 5、请同学们汇报测量方法和结果。 （1）用直尺一段一段地量，然后加起来。 （2）先用线来测量这条曲线，再用尺来量线的长度。 （3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。 6、同学们都很聪明、能干，你们刚才量的是树叶一周的长度，也就式树叶的周长。我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。 三、拓展应用 1、摸一摸。 （1）课桌面的边线。 （2）数学书封面的边线。 2、 （1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。 （2）量一量一片树叶的周长，并与同伴说说你的方法。 连一连 3、 （1）用彩色笔描出下面图形的边线。 （2）量一量；、算一算下面图形的周长。 （3）每小题两个图形的周长一样吗？ ① ② 四、全课总结:这节课学习了什么内容，有什么收获？回家找找某些物体的周长。 五、作业布置：《同步测练》。 板书设计： 什么是周长 围成一个图形的边长的总和叫做这个图形的周长 教学反思： 第二课时 花边有多长 学情分析： 学生通过探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。但在计算中经常粗心大意。 教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 2、能正确计算长方形、正方形的周长。 3、能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。 教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。 教学难点：能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。 教法：直观教学法，实际操作法 学法：小组交流学习法，练习法 教学用具：幻灯、挂图、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我出现困难了，你们能帮我解决这个难题吗？ 二、探索新知： 1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲； 2、学生独立解决“花边至少有多少分米？” 3、再小组中交流自己的想法。 4、汇报各自的算法： （1）我把四条边的长加起来。 34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米） （2）我把2个长和2个宽加起来。 34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米） （3）先把一个长和一个宽加起来，再乘2。 （34 + 12）× 2 = 92（分米） 三、拓展应用 做一做 1、 求下面长方形的周长。 27cm 44cm