三年级上册语文第7单元.docVIP

-  PAGE 16 - 单元教学内容：20课——练习7单元教材分析： 三篇课文都充满一定哲理，旨在培养孩子正确的世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。《军神》赞扬了军神刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。《掌声》通过小英的经历，告诉我们，人人需要掌声，尤其是当一个人身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。《金子》一文由彼得的遭遇，告诉我们要想获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。单元教学目标： 1．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。 3．理解课文内容，培养孩子正确世界观，感悟坚忍不拔的意志，正确地看待自己，善于转变自己的思路。 4．学习默读和快速阅读的习惯，能有条理地讲述课文故事。养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。 5．认识戏剧中常见的几种脸谱，激发学生热爱祖国文化的思想感情。读背成语和贤文，理解意思，了解战斗英雄的故事及古人刻苦学习的事迹，激励学生向他们学习，培养优良的品质。 6．摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。单元教学重难点： 教学重点： 1．有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵相关片段。 2．由课文内容对学生进行良好的品质教育。 教学难点： 1．引导学生在阅读中把自己当成课文中的人物，和他们共思想、共行动，有感情地朗读好课文，并从中受到思想教育。 2．练习编写童话。单元教学建议： 针对课文的特点，教学中要充分放手让学生自己去阅读，去感悟，在读和感悟中学懂课文，加深理解。在教学课文之前，要鼓励学生利用各种渠道去查阅相关的资料，做好充分的准备。在课堂教学中，要充分利用语文学习的资源，运用形象直观的方法，把相关的知识展现在学生的面前，并加以适当的补充与扩展。单元课时安排： 本单元共13课时 《军神》　　　　 2课时； 《掌声》　　　　　2课时； 《金子》　　　　　2课时； 《练习7 》　　　 3课时； 《习作七》　　　　2课时。 第七单元教学计划 教学内容20、军神教学课时1主备人潘涛复备人教学目标：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文。教学重难点：正确、流利地朗读课文。教学准备多媒体课件。教学过程教学建议（一）诵读积累： 1、表示勇敢顽强、坚定刚毅的成语： 坚强不屈 百炼成钢 坚韧不拔 百折不挠 坚定不移 不屈不挠 威武不屈 视死如归 一、导入新课，激发兴趣 板书课题，了解刘伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。 二、初读指导 1、自学生字词 （1）默读课文，画出不认识不理解的字词。 （2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 （3）理解词语的意思????????承受???? 损坏????外科???? 职员????崭新????结束????镇定????伤势 2、检查自学效果 说说下列词语的近义词：崭新（??????????）????损坏（??????????）???? 说说下列词语的反义词：结束（??????????）????镇定（?????????? ） 3、各自轻声读课文。 4、排列顺序 （???????? ）手术前刘伯承不愿使用麻醉剂。 （??????????）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （??????????）手术后沃克医生称刘伯承是军神。 （??????????）手术中刘伯承一声不吭。 作业 练习朗读全文。 2、描红  教学内容20、军神教学课时2主备人潘涛复备人教学目标：1．能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。 2．初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。 3．、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：通过精读，理解军神的含义。教学准备多媒体课件教学过程教学建议（一）诵读积累： 1、刘伯承的名言警句 在战略上是打强的，在战役、战术上是打弱的。 离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。 二、听写生字词 学习课文第一自然段 出示（抓住以下词语引导学生朗读体会） 一位头缠绷带的年轻人走进了一家德国人开的小医院。 不，你是军人。我当过军医，这样重的伤势，只有军人才能如此镇定。 评议：读第一句应语气平缓，强调头缠绷带、走进等词语，体会刘伯承虽负重伤但仍然十分镇定。读第二句应强调这样重、只有**才能**等词语，从沃克医生的话语感悟刘伯承坚强的品格。 三．学习第二自然段 指名读刘伯承与沃克医生的对话 2、引导：谁见过做眼部手术不使用麻醉药的？沃克医生为此很吃惊。能承受得了？能！一定能！并自个儿爬上了手术台，表现了什么？