《边塞诗4首》复习课.docVIP

北师大版八年级语文上册 《边塞诗歌四首》 复习课教案 单位：龙子心中学 姓名：武燕飞 上课时间 ：2014-1-4 《边塞诗歌四首》复习课教案 课题：复习课型 教学时间：2014-1-4 教学目标：? 1、?弄清中考要求，阐释考点。? 2、?理解诗歌中的思想感情。? 3、?鉴赏诗歌中的用词之妙。? 4、?掌握诗歌中常用的表达技巧 复习过程： 一、基础知识 1. 生字羌笛 qiānɡ 侯骑jì 燕然yān 岑参 cén shēn 散入sàn 狐裘qiú 风掣红旗 chè 2. 需掌握的多音多义字。 3. 词语 怨杨柳：语意双关，既指《折杨柳》曲调哀怨，又指埋怨杨柳尚未返青。 仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。 度：越过。 青海：即今青海湖。 云：多云，漫天皆云。 雪山：终年积雪的山，指祁连山。 穿：磨破。 金甲：战衣，是金属制成的盔甲。 使至塞上：奉命出使边塞。 单车：轻车简从。 问边：视察边疆，慰问边士。 过居延：超过，远过。 征蓬：随风远飞的蓬草，这里诗人借以自喻。 长河：指黄河。 角弓：以牛角装饰的弓。 不得控：拉不开。 阑干：纵横貌。 辕门：军营门。 掣：扯动。 二、 作者常识： 1、王之涣：盛唐诗人，字季陵，常与王昌龄、高适等相唱和，以善于描写边塞风光著称。代表作有：《登鹳雀楼》、《凉州词》等。 2、王昌龄：字少伯，唐代著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。代表作有《出塞》、《从军行》等。 3、王维：字摩诘，唐代诗人、画家，苏轼评论他的诗是“诗中有画，画中有诗”。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。 4、岑参：唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称“高岑”。其诗富有浪漫主义特色，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放，尤其擅长七言歌行。 三、文章主旨： 诗歌主旨分析方法指导： 分析、解答主旨往往需要关注以下几个方面： ①涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；②某一诗句的大意和内涵；③诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；④时代背景、社会现实。 王之涣的《凉州词》描写苍凉悲壮的边塞风景，写戍边士兵的不得还乡的凄怨和悲壮的情怀。 王昌龄的《从军行（其四）》描写了阴云密布、满眼黄沙的悲凉景象，表现战士们为保卫祖国、矢志不渝的崇高精神的。 王维的《使至塞上》叙述出使边塞的艰难历程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表达自己由于受排挤而孤独、寂寞、伤感、飘零的心情，以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情。 《白雪歌送武判官归京》是一首咏雪送别之作。通过生动的摹写和浪漫奇妙的想象，再现了边地瑰丽的自然风光，衬托出了诗人对朋友的依依不舍之情。 四、重点语句赏析： 分析诗歌意境要抓住三方面的内容： 一要描摹诗歌意象构成的画面； 二要概括由意象组合产生的氛围特点； 三要剖析作者思想情感。 答题时三方面缺一不可。 答题模式：该诗抓住（采用）……（意象列举）等意象，给我们描绘了……的画面，营造了……的氛围，表达了作者……思想感情，达到了……效果。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨杨柳”语意双关既指杨柳尚未返青，也指《折杨柳》的曲调哀怨。在“一片孤城万仞山”的凉州，响起苍凉哀怨的笛声，吹的是哀怨思乡的《折杨柳》。意思是羌笛何必吹奏《折杨柳》曲，埋怨春光迟迟不来呢？给我们描绘了苍凉悲壮的边塞风景，营造了孤独凄凉的氛围，写戍边士兵的不得还乡的凄怨和悲壮的情怀。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 这是概括力极强的诗句。戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。“百战”是比较抽象的，冠以“黄沙”二字，就突出了西北战场的特征，“百战”而至“穿金甲”，更可想见战斗之艰苦激烈，“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦，但整个形象给人的实际感受是雄壮有力，而不是低沉伤感的。在抒写战争的艰苦时，又抒写戍边将士的坚定深沉的豪情壮志。 大漠孤烟直，长河落日圆。 这段话写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。一个“大”字，形象描绘出边疆沙漠的荒凉与浩瀚，一个“直”字则表现出了他的劲拔和坚毅之美。写“圆”字，便给人以亲切温暖之感。诗人不仅实写了沙漠的景象，寓情于景，把自己的孤寂情绪巧妙地融入到广阔的自然环境中去，以及在大漠雄浑的景色中，情感得到熏陶、净化升华后的慷慨悲壮之情。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩，这个比喻巧妙的把严寒的肃