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《色彩斑斓的文化生活》 （第1课时教学过程设计） 教师行为 学生学习活动 设计意图 （一）温故知新，复习导入 文化无时不有 文化 无时不有 无处不在 源远流长 博大精深 学生通过回忆前面的知识，对问题进行思考并回答? 温故而知新 引出新话题 （二）提出问题，体验新知 1、呈现两幅幻灯图画 2、同学们课余会选择下列哪些文化形式满足需求？（看电视、上网、购物、看书、听戏、跳舞、读报、参加体育运动……） 学生可以说出自己中意的项目并讲出理由? 让学生感受当今文化的多样性，能利用丰富的文化形式总结出自己对当代文化的特点的认识，提升学生的抽象总结能力? （三）小组讨论，交流认识 展示讨论问题： 1、你对超女快男，手机上网，网络游戏，刘心武揭秘红楼梦，易中天品三国……有何看法？ 2、讨论对过生日、节日中互赠礼物、饭店请客吃饭的“巨额开销”的看法 学生讨论后，由组长选择较好的答案对全体同学展现出来。 总结如下： 一方面：礼尚往来现象是青少年喜欢追求时尚，求新、求异、求变的反应，应给予肯定； 另一方面：中学生追求高标准的“人情消费”是落后文化，与礼尚往来的传统美德是风马牛不相及的。因此同学之间互赠礼物应结合自己的实际，不能世故化和成人化。 利于培养学生在生活中顺利辨别是非，树立正确的价值观?。 目的在于培养学生辩证分析问题的能力? （四）扩展认识，总结巩固 展示问题： 1、如何看待销售品味低下的文化产品的行为？ 2、在生活中常常有人传播“绯闻轶事”费劲心机的窥探别人隐私。如果你碰到这样的人和事，你会怎么处理？ 经过思考总结：1、当代文化生活的特点。2、文化多姿多彩的 原因。3文化的喜与忧。4对文化两面性的态度 提升学生的总结问题的能力； 衡量学生对当今文化中“丑”现象的认知与处理事情的正确的价值取向 （五）板书设计 色彩斑斓的文化生活 当代文化生活素描 文化多姿多彩的原因 文化生活的喜与忧 如何看待文化的两面性